本文作者：高蓓 單位：徐州幼兒師范高等專科學(xué)校

現(xiàn)今的學(xué)生，生長在大量文化潮流涌入的年代，他們追新求異，喜歡彰顯個性，有著強(qiáng)烈的自我意識，往往會用較偏激的方式表達(dá)自己。他們生活在自己的空間里，有著各自獨(dú)特的價值觀、生活體系及思維模式，有著我們所無法讀懂的語言和行為。作為班主任，要想對學(xué)生進(jìn)行各方面教育，首先應(yīng)該與學(xué)生融為一體，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的想法，從而找到解決的辦法。我是一位走上工作崗位不久的教師，由于年齡的原因，我與學(xué)生走得很近。起初學(xué)生還比較回避我，日子久了，我們之間的感情越來越深，學(xué)生也把我當(dāng)作大姐姐一樣看待。我經(jīng)常與學(xué)生一起吃飯、游戲、聊天，慢慢地，我知道了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的很多事情，了解了這個年齡段孩子的想法和需求，從而為我的班主任工作提供了很好的基礎(chǔ)支撐。在教育學(xué)生之前，我會站在學(xué)生的角度來體驗學(xué)生的想法，然后再尋找教育的最好方法。

第一步：從思想教育入手。班主任要能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對其進(jìn)行思想上的教育。學(xué)生只有真正從思想上認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，才能從行動上進(jìn)行改正，而不僅僅是服從。現(xiàn)在的學(xué)生由于生長環(huán)境的影響，思想比較偏激。他們認(rèn)為自己的想法就是正確的、自己的做法是正確的，做錯了事總歸結(jié)于外在原因，從不反思自己的問題，并且尋找諸多理由和借口來為自己辯解。有些學(xué)生集體主義淡薄、有些學(xué)生不愛護(hù)學(xué)校公物、有些學(xué)生不遵守學(xué)校的行為規(guī)范等等。教師要不斷地對他們進(jìn)行思想上的教育，用說理的方法讓學(xué)生真正地聽進(jìn)去，進(jìn)而慢慢地改變，這是一個比較漫長的過程，雖然漫長，但如果班主任能堅持不懈，便能得到滿意的結(jié)果。

第二步：關(guān)注問題學(xué)生和倔強(qiáng)學(xué)生。問題學(xué)生是受到社會、家庭等影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)、生活、思想、行為上不正常表現(xiàn)的學(xué)生。可以說，一個班總會有那么幾個問題學(xué)生，他們甚至?xí)绊懙桨嗉壍恼w面貌。面對問題學(xué)生，班主任絕不能采用強(qiáng)硬的方式進(jìn)行管教，這只會適得其反。班主任要用愛心和真情春風(fēng)化雨般地感化學(xué)生。其實，問題學(xué)生更希望得到老師的關(guān)心和重視，所以老師要走進(jìn)他們的世界，與他們近距離地交流，不斷地給他們學(xué)業(yè)上和生活上的鼓勵，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。教育倔強(qiáng)學(xué)生也是班主任在工作中比較頭疼的問題。大部分的倔強(qiáng)學(xué)生由于父母的疼愛和呵護(hù)，形成了養(yǎng)尊處優(yōu)的習(xí)慣，性格變得固執(zhí)和任性，從來不站在客觀的角度去看待問題，有的公開與老師唱反調(diào)，閉目塞聽，接受不了任何的意見和指導(dǎo)。面對這樣的學(xué)生，教師必須以軟化硬，通過講道理、講事實的方法讓學(xué)生慢慢意識到自己的錯誤和問題，一點(diǎn)一點(diǎn)的改進(jìn)。

第三步：培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部帶動班級的風(fēng)氣。班干部是班主任的好幫手，培養(yǎng)出一群優(yōu)秀的班干部，可以使班主任的工作變得輕松和簡單。培養(yǎng)班干部首先要讓他們明確自己的身份以及身上所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，并時刻提醒他們嚴(yán)格要求自己，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，都要起帶頭作用，要有為大家服務(wù)的覺悟。班干部不僅要做好自己的工作，還要帶動班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，讓大家跟著一起進(jìn)步。班主任要時刻鼓勵班干部，肯定他們的做事能力，并及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)給予糾正。

第四步：利用主題班會進(jìn)行教育主題班會是班主任德育工作的一個重要形式。主題班會可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，提高他們的道德品質(zhì)，使他們學(xué)會誠信做人、愛護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)……使他們更深刻地認(rèn)識自己，在生活中健康地成長。在班會中，學(xué)生能夠提高自己的組織能力、創(chuàng)造能力、合作能力和交際能力，不斷提高自己的各方面素質(zhì)。班主任可以從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)掘?qū)W生存在的問題，并以此來開展主題班會，在班會中對學(xué)生進(jìn)行各種思想教育，讓學(xué)生意識到自己的問題進(jìn)而改正。班會的形式可多種多樣，班主任可以讓學(xué)生排演小品、話劇；可以觀看視頻；可以搜集查找資料和案例；可以通過演講和辯論的形式進(jìn)行……教師還可根據(jù)學(xué)生不同階段的發(fā)展特點(diǎn)來制定班會內(nèi)容。

第五步：注重德育實踐。德育實踐是理論的延伸，有目的、有組織的德育實踐活動對學(xué)生的教育有著十分重要的影響意義。學(xué)生在實踐活動中，可以促進(jìn)自身道德品德的發(fā)展，陶冶他們的情操，使他們身心健康地發(fā)展。班主任在學(xué)生的實踐活動中，可以看出自己的教育成果，并能夠及時發(fā)現(xiàn)新的問題對學(xué)生進(jìn)行再教育。德育實踐的形式可多種多樣：可通過演講比賽、知識競賽和技能比賽以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思辨能力和學(xué)習(xí)能力；可組織學(xué)生進(jìn)行各種義務(wù)勞動，在勞動中不僅鍛煉了學(xué)生的體魄，還使他們形成強(qiáng)烈的集體主義觀念，學(xué)會勤儉節(jié)約、愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境；可以帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院服務(wù)，讓學(xué)生懂得愛護(hù)和關(guān)愛老人；教師還可開展雷鋒月和衛(wèi)生評比活動，讓學(xué)生學(xué)會奉獻(xiàn)他人、奉獻(xiàn)社會，養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習(xí)慣，與臟亂差說再見。在德育實踐活動中，學(xué)生可以一次又一次地成長，一次又一次地改正身上的缺點(diǎn)。教師的思想、行為、儀表等都在時時刻刻地影響著學(xué)生。班主任只有真正地深入到學(xué)生中，真正地關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生，才能更順利地開展班級的德育工作。