本文作者：林剛 單位：安徽淮南一中歷史教研組

新課程理念下高中班主任德育教育對策分析

結合實際,制定出相應的德育教材根據每個地區每個高中教學目的和環境的不同,制定出適合本高中學校的德育教材。制定必要的相關計劃,為德育的開展創造基礎條件,德育工作的開展要有教材的輔導才能實現普遍化,結合自身學校和學生的特點,制定相應的德育教學計劃和模式,要保證德育教育教材的科學性和合理性,目前有數的德育教育教材都是對德育的理論知識非常看重,缺乏具體的案例和必要的案情分析,缺乏趣味性,德育教材的內容太過死板,不夠生動、形象。

高中班主任德育工作的開展,要將實踐與理論相結合高中班主任德育工作的開展不僅要對理論知識進行教育,還要積極的開展德育工作的實踐活動,要讓理論與實踐相結合,雙管齊下。要讓德育教育滲透到學生的生活和學習中,積極地開展家庭德育教育活動,要從根本上改變學生對德育工作的認識,讓學生的情感主動與德育工作產生共鳴。

提高高中班主任的德育工作水平,豐富專業德育知識大部分高中班主任對德育工作的開展計劃和方法不了解,對德育工作的知識內容也不專業,要加強高中班主任德育教學的培訓,提高高中班主任的德育工作水平,提高高中班主任自身的德育涵養,豐富高中班主任的專業德育知識,在對高中生進行德育教育時能夠游刃有余,高中班主任的德育教育水平提高,學生的德育教育質量才能得到真正的提高。

新課程理念下高中班主任開展德育工作的具體實踐

班主任與各科老師加強溝通,一起完成德育工作班主任要集合各科任課的老師,要增進對每一個學生的了解,德育工作的開展光靠班主任一個人的力量是不夠的,因為班主任不可能了解所有學生的心理,學生的情況要靠各科任課老師共同收集,鼓動各科任課老師在教學的過程中,要關心、愛護每一位學生,不能夠偏袒,要做到一視同仁,只有任課老師真正關心、愛護這些學生,德育工作才能真正的得以開展,學生對德育工作也會更加的喜歡和擁戴,而且對老師也會充滿信任,老師對學生的期待就會成為學生努力學習的不竭動力。學生通過各科老師不經意間流露出來的疼惜,就會增加被信任的幸福感和愉悅感,這樣就可以積極地配合老師的教學,學生也可以提高自信心,增加對學習的熱情和興趣,養成良好的行為習慣,培養良好的品行和道德修養,這樣班主任就可以不費吹灰之力將德育工作融入到學生的生活和學習當中,完善學生和班級的整體形象。

班主任在開展德育工作時,除了要依靠各科老師的輔佐,還要依靠班干部的帶頭作用班干部的任務就是為班級的學生起一個好的帶頭作用,班干部的形象將直接影響班級的整體形象,班主任開展德育工作,首先要讓班干部認識到德育工作的重要性和意義,班干部要為全班同學樹立榜樣和良好的形象,嚴格遵守學校的規章制度,努力學習德育教育,并且以德育來規范自己的行為,為全班同學樹立榜樣,學生因為受班干部帶頭作用的影響和感染,就會努力學習德育知識,積極受德育教育,班干部的行為鼓舞了學生的行為,班干部作為同齡人,它的帶動將會給德育教育工作的開展起到事半功倍的效果。

班主任在對待一些別人眼中的問題學生時,不要帶有色眼鏡看待他們人與人之間的感覺是會形成共鳴的,對學生的好與壞,學生自己能夠切身體會的到,處于青少年期的未成年人的叛逆心理和叛逆行為是很正常的,如果因為學生不聽老師的話,就判定這個學生是問題學生,是很不理智的。一般有逆反心理的學生都很聰明,不能因為學習成績的差就否定了這個學生的整體,對有叛逆心理的學生進行耐心的說服教育,要設身處地地站在學生的角度想問題,要真正地關心、愛護每個學生,根據每個學生心理的轉變及時地對德育工作做調整,要善于與這些學生進行面對面的溝通和交流,還要和家長合作,共同為學生進行德育教育,消除學生的逆反心理。

結語

高中班主任德育工作的開展對于高中生整體素質的培養和提高都起到促進作用,加強高中班主任的德育教育工作迫在眉睫。