本文作者：陳宛玉 戴海琦 周姍姍 單位：江西師范大學(xué)心理學(xué)院 南陽理工學(xué)院外國語學(xué)院

研究方法

利用中國知網(wǎng)，以醫(yī)藥衛(wèi)生、文史哲、教育和社會科學(xué)綜合為查詢范圍，以“元分析”和“ｍｅｔａ分析”為文獻(xiàn)標(biāo)題的關(guān)鍵字，以精確匹配的方式對１９９０年至２０１１年（截至５月份）的文章進(jìn)行搜索．找兩名心理學(xué)的碩士研究生對其中的文獻(xiàn)和碩博論文進(jìn)行篩選和討論，以確認(rèn)哪些文獻(xiàn)應(yīng)該納入本研究．本研究依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇：只選擇那些屬于心理學(xué)領(lǐng)域的元分析文獻(xiàn)；只選擇以元分析為研究方法的文獻(xiàn)．共確認(rèn)文獻(xiàn)５７篇，其中包含７篇碩士學(xué)位論文．樣本編碼指標(biāo)涉及時間序列、文獻(xiàn)來源、研究主題、作者單位等基本信息，還選擇效應(yīng)值、發(fā)表偏倚、同質(zhì)性檢驗(yàn)、所用的模型、分析研究特征與研究結(jié)果關(guān)系的方法、統(tǒng)計(jì)軟件使用等幾個方面作為元分析方法使用情況評價指標(biāo)．先對文章進(jìn)行編碼，而后找一心理統(tǒng)計(jì)測量方向研究生對編碼情況做一評估，討論修改不一致的編碼，形成最終編碼結(jié)果．使用Ｓｐｓｓ１９．０和Ｅｘｃｅｌ用簡單的頻數(shù)和百分比統(tǒng)計(jì)以及相應(yīng)表格、圖表來揭示有關(guān)問題．

研究結(jié)果和分析

元分析方法在心理學(xué)研究中應(yīng)用概況

本研究確定了元分析方法時間序列、樣本主題、研究出版、作者單位四個維度進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)及分析，試圖了解以下問題：近年來元分析方法在心理學(xué)研究中應(yīng)用的變化趨勢；元分析方法具體的應(yīng)用領(lǐng)域；元分析方法在心理學(xué)研究中應(yīng)用的文獻(xiàn)發(fā)表的期刊的層次；研究樣本作者的單位分布情況．元分析方法在心理學(xué)研究中發(fā)展趨勢某領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)的數(shù)量在一定時期的變化趨勢，既能反映該領(lǐng)域的受關(guān)注程度，而且能反映出自身的發(fā)展水平，預(yù)示未來的發(fā)展前景．以此選擇發(fā)展態(tài)勢，以便分析國內(nèi)心理學(xué)界對元分析方法的應(yīng)用概況．元分析方法從２００１年開始在心理學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用．２００１年至２００５年，相應(yīng)的研究每年數(shù)量都較少，說明這一時期的研究還沒有引起關(guān)注．自２００６年心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)才開始較大規(guī)模的使用元分析方法，發(fā)表在各類期刊的元分析方法使用較為頻繁，這可能與前期國內(nèi)對于元分析方法的介紹和引進(jìn)在這一階段較多有關(guān)［３－４］．但總體而言，元分析方法在心理學(xué)研究中的應(yīng)用還不夠廣泛．可以看到，最高年份的使用篇數(shù)僅為１１篇．截至５月份，２０１１年元分析方法的應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到了７篇．因此，有理由預(yù)計(jì)元分析方法在未來心理學(xué)研究中必將得到更為廣泛的應(yīng)用．元分析研究的主題某問題研究內(nèi)容的聚焦點(diǎn)在很大程度上反映了人們對于該問題關(guān)注的領(lǐng)域，而人們關(guān)注的焦點(diǎn)又直接反映著該問題在社會公眾視域內(nèi)的重要程度．

通過總結(jié)元分析的文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前元分析的研究主要集中在心理健康評估、管理心理、運(yùn)動心理、心理干預(yù)治療、社會心理、發(fā)展與教育心理等領(lǐng)域．這些領(lǐng)域本身積累的心理學(xué)單一研究較多，另一方面也契合了元分析方法的特點(diǎn)．國內(nèi)心理學(xué)界對于元分析的應(yīng)用主要集中于心理健康評估、社會心理等領(lǐng)域（心理評估２２篇，社會心理１１篇）．而在管理心理和心理干預(yù)治療等領(lǐng)域研究較少（管理心理２篇，心理干預(yù)治療４篇）．仔細(xì)核查納入分析的文章，發(fā)現(xiàn)即便是在涉及發(fā)表文章篇數(shù)最多的心理健康評估領(lǐng)域，有大部分的研究也只是涉及ＳＣＬ－９０的評估（２２項(xiàng)文獻(xiàn)中有１５篇涉及對ＳＣＬ－９０進(jìn)行元分析）．而研究較多的社會心理領(lǐng)域，也僅僅涉及到自尊和情緒智力等（兩領(lǐng)域的研究共５篇）．總體而言，國內(nèi)心理學(xué)元分析應(yīng)用的領(lǐng)域還較為狹窄，一方面是元分析方法本身在應(yīng)用中有一定局限，更重要的是國內(nèi)還只有較少的研究者掌握這一方法．元分析研究的出版來源和作者單位對出版來源和作者單位的分析主要是為了揭示國內(nèi)不同水平和領(lǐng)域的心理學(xué)研究者對于元分析方法的了解和重視程度．

把出版來源歸于以下五類：一類核心期刊（《心理學(xué)報》、《心理科學(xué)》、《心理科學(xué)進(jìn)展》、《心理發(fā)展與教育》），一般心理學(xué)期刊（其他心理學(xué)領(lǐng)域期刊），其他公開刊物（發(fā)表在心理學(xué)期刊以外公開刊物），碩博論文，會議論文．心理學(xué)核心期刊上發(fā)表的元分析文獻(xiàn)僅為６篇，占總數(shù)的１０．５％．在其他公開期刊上發(fā)表的文獻(xiàn)占到了總數(shù)的將近一半（４７．４％）．碩士論文選題中也有一些研究使用元分析方法開展研究（１２．３％）．總體而言，國內(nèi)元分析研究還沒有得到較高重視，同時也反映了國內(nèi)研究者在元分析方法的使用上也存在一些問題和不足，因此不易在審稿較為嚴(yán)格的核心期刊發(fā)表．此外，筆者還大致分析了國內(nèi)心理學(xué)研究者的作者單位．納入本研究的５７篇文獻(xiàn)中涉及第一作者共５３人，分散在４０個單位．仔細(xì)分析研究者的單位會發(fā)現(xiàn)以下三個比較有趣的現(xiàn)象：１）國內(nèi)心理學(xué)研究中元分析方法的使用以體育院校居多，大部分的運(yùn)動心理文獻(xiàn)均來源于此（６篇）；２）國內(nèi)元分析研究中發(fā)表在核心期刊最早的來自于香港中文大學(xué)［５］，而其使用的元分析方法和國內(nèi)均不同；３）國內(nèi)研究中元分析發(fā)表文獻(xiàn)最多的為云南師范大學(xué)（６篇），這也提示了應(yīng)加強(qiáng)元分析方法的教學(xué)和持續(xù)運(yùn)用．總體而言，元分析作為一種方法還沒有得到心理學(xué)研究者的重視和掌握．

心理學(xué)研究中元分析統(tǒng)計(jì)處理方法使用情況

選擇樣本量、效應(yīng)量指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)軟件三個指標(biāo)對元分析方法使用的總體情況進(jìn)行評估．另外，選擇發(fā)表偏倚檢測方法、同質(zhì)性檢驗(yàn)方法、效應(yīng)量合并使用模型、分析研究特征與研究結(jié)果方法等方面來分析元分析統(tǒng)計(jì)方法使用的細(xì)節(jié)情況．為統(tǒng)一評價元分析方法在實(shí)踐應(yīng)用中的一些問題和不足，納入元分析的樣本量樣本容量是影響元分析結(jié)果的重要影響因素．樣本的效果大小對總體效果大小進(jìn)行推斷時有很大的影響，而抽樣樣本數(shù)的影響更大些．通常認(rèn)為，以樣本的效果大小對總體的效果大小進(jìn)行推斷，選擇樣本容量在７０以上，抽樣樣本數(shù)目在３０以上進(jìn)行元分析，結(jié)論將是準(zhǔn)確、可靠和一致的［６－７］．本研究中納入元分析的文獻(xiàn)中，有３８．６％的研究抽樣樣本量達(dá)到要求，有５９．６％的研究沒有達(dá)到相應(yīng)的要求．相應(yīng)的研究大都報告了樣本量，只有一項(xiàng)研究沒有報告樣本量．效應(yīng)量指標(biāo)元分析需要將收集到的統(tǒng)計(jì)量合并成某個單一的效應(yīng)量，因此在元分析前必須根據(jù)提取到的數(shù)據(jù)資料的類型確定使用哪些反映研究效應(yīng)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)．在元分析中考慮到研究問題、收集數(shù)據(jù)的特征的不同，效應(yīng)量的形式也有不同．