本文作者：張艾 劉亞瓊 單位：安定區(qū)內(nèi)官營中心小學(xué) 安定區(qū)公園路小學(xué)

在品德與社會教學(xué)中的國防教育滲透

“品德與社會”課程，以兒童社會生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)實踐活動，加深對社會的認識，提升對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和意識建構(gòu)，幫助兒童形成一定的是非判斷能力，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展。“品德與社會”課程鮮明的教育性，決定了在課程教學(xué)中滲透國防教育的必要性。

在教學(xué)實踐中，要注重挖掘課程能夠涉及的國防教育因素，把學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)與國家和國防聯(lián)系起來，從小樹立國防意識。在教學(xué)《不能忘記的屈辱》一課時，不僅要讓學(xué)生重溫歷史，體會當(dāng)時侵略給國家和人民帶來的巨大屈辱與苦難，學(xué)會從不同的角度觀察、認識、分析歷史問題和對各方面歷史的議論與判斷。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生分析這段歷史產(chǎn)生的緣由，通過探究與討論，讓學(xué)生牢記落后就要挨打的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)“居安思危”的國防觀念。

通過這類課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確只有人民軍隊的強大、國防科技的興盛和國防意識的增強，才能筑起偉大祖國的鋼鐵長城，歷史的悲劇才不會重演。教師還要抓住機會，啟發(fā)學(xué)生如何為壯大我國的國防作貢獻，使報國之志上升為衛(wèi)國之行，堅定學(xué)生為增強綜合國力與強大國防而努力學(xué)習(xí)的信念。

在音樂教學(xué)中的國防教育滲透

音樂是一門富有強烈藝術(shù)感染力的學(xué)科，它借助傾聽、歌唱和表演啟發(fā)學(xué)生獲得對外界事物的感知力。音樂教學(xué)特有的靈活而不失之零散、安靜，不失之呆板、緊張，不失之抑悶、愉快，不失之松散的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供了充分自由的活動空間和想象空間，使學(xué)生消除任何恐懼心理，引導(dǎo)學(xué)生進行大膽嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。

在音樂教學(xué)中滲透國防教育要充分利用音樂的情感特征，牢牢地把握住情感性原則，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，點燃學(xué)生情感的火花，使學(xué)生在情緒的勃發(fā)與激動中進入國防意識的圣境。例如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進行曲》時，一位教師先給學(xué)生放映了東北抗聯(lián)在冰天雪地英勇抗擊日寇的電影片段，讓學(xué)生從動感影片和激昂的樂曲中感悟先輩們誓死抵御外辱的沖天豪氣。在這類歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了對國防的新認識、對軍隊的新感受，自然而然地產(chǎn)生崇軍尚武的感情。

在體育教學(xué)中的國防教育滲透

堅韌的意志、嚴明的紀律、頑強的作風(fēng)是從事國防事業(yè)的素質(zhì)要求。在中小學(xué)課程體系中，體育是培養(yǎng)上述人格品質(zhì)的最佳學(xué)科。特別是當(dāng)今青少年大多是獨生子女，組織性、紀律性不強，無論是生理還是心理，對困難和危機的承受能力都表現(xiàn)出明顯的缺失，遠不能適應(yīng)未來國防和從軍的需要。我們應(yīng)該讓學(xué)生通過體育課中的隊列訓(xùn)練，學(xué)會齊步、正步、跑步等各種隊列動作，培養(yǎng)學(xué)生正確的站立、行走姿勢，做到動作一致、規(guī)范，以此加強學(xué)生的組織性、紀律性，培養(yǎng)令行禁止、一切行動聽指揮的作風(fēng)。我們還可以借助雙腳跳、障礙跑、越野賽、拔河比賽等形式，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生戰(zhàn)勝各種困難的決心和適應(yīng)艱苦環(huán)境的能力。體育教學(xué)對學(xué)生形成國防意識意義非凡。