作者：趙曉紅 吳躍煥 單位：太原工業(yè)學(xué)院

根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新發(fā)展和新要求，建立科學(xué)優(yōu)化的課程體系

課程是培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)、理論、技能和素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課程建設(shè)是提高“教學(xué)質(zhì)量”的重要途徑。學(xué)校通過(guò)多年探索和實(shí)踐形成了“教學(xué)名師+名課”、“資源集成+特色”、“歷史積淀+創(chuàng)新”、“優(yōu)勢(shì)學(xué)科+條件”等4種典型創(chuàng)建模式，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，重視教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，建立切實(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，形成層次結(jié)構(gòu)合理、課程內(nèi)容先進(jìn)、與國(guó)內(nèi)外高校同類學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)的課程體系。

一是調(diào)整課程體系和課程內(nèi)容，形成4條清晰完整的課程鏈。包括“有機(jī)化學(xué)—高分子化學(xué)—精細(xì)化學(xué)品”構(gòu)建出以精細(xì)化學(xué)品合成為主線的課程體系；“有機(jī)化學(xué)—高分子化學(xué)—涂料化學(xué)”構(gòu)建出以樹(shù)脂合成以及涂料配制為主線的課程體系；“物理化學(xué)—電化學(xué)科學(xué)—表面處理”構(gòu)建出以表面處理為主線的課程體系“；分析化學(xué)—儀器分析—工業(yè)分析”構(gòu)建出以工業(yè)分析為主線的課程體系。

二是通過(guò)三個(gè)注重、四個(gè)平臺(tái)、三個(gè)轉(zhuǎn)變來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。其中，三個(gè)注重包括注重培養(yǎng)學(xué)生的特色意識(shí)，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮；注重培養(yǎng)學(xué)生積極的求異性、敏銳的觀察力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，包括信息加工能力、動(dòng)手能力、熟練掌握和運(yùn)用新技術(shù)的能力。四個(gè)平臺(tái)即搭建“基礎(chǔ)化學(xué)試驗(yàn)訓(xùn)練平臺(tái)———應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練試驗(yàn)平臺(tái)———大型儀器分析測(cè)試訓(xùn)練平臺(tái)———開(kāi)放實(shí)驗(yàn)及化學(xué)化工技能訓(xùn)練平臺(tái)”這樣一個(gè)系統(tǒng)的、多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。三個(gè)轉(zhuǎn)變指將傳統(tǒng)的單一性、演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目每年保證以不低于5%的比例更新；從以教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生的敏銳洞察力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；從強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性轉(zhuǎn)變成強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用性，為學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合、拓寬知識(shí)面的訓(xùn)練場(chǎng)所。三是把精品課程建設(shè)作為課程體系改革和創(chuàng)新的重點(diǎn)。目前，《化工原理》、《無(wú)機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》已經(jīng)建設(shè)成為了校級(jí)精品課程，其中《化工原理》、《分析化學(xué)》和《涂料化學(xué)》已建設(shè)成為省級(jí)精品課程。學(xué)校下一步將成立精品課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)對(duì)《無(wú)機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》和《物理化學(xué)》等課程的建設(shè)。

堅(jiān)持“內(nèi)培外引”，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

高水平的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)的重要保證。學(xué)校通過(guò)壓擔(dān)子、加強(qiáng)“內(nèi)培外引”制度，運(yùn)用完善的師德師風(fēng)激勵(lì)、考核、監(jiān)督機(jī)制等培養(yǎng)應(yīng)用型師資隊(duì)伍，以滿足應(yīng)用型人才對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)的需求。“內(nèi)培”主要是加強(qiáng)現(xiàn)有師資的對(duì)外交流與培訓(xùn)，有計(jì)劃地派遣青年教師到工廠車間學(xué)習(xí)，建立常規(guī)化的交流機(jī)制，目的是培養(yǎng)一批“高職稱”、“高學(xué)歷”“、高水平”的雙師型教師。學(xué)校在“內(nèi)培”的方式上積極扶持建設(shè)專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，實(shí)行教學(xué)工作老中青相結(jié)合，組織開(kāi)展重大教學(xué)改革課題研究與實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，建設(shè)一支教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。通過(guò)5年的師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)形成了結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、以承擔(dān)核心課程教學(xué)為主要任務(wù)的包括基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了在學(xué)校有顯著優(yōu)勢(shì)的教學(xué)、科研群體，也進(jìn)一步培養(yǎng)了教師的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。“外引”主要是通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一些知名專家和學(xué)者為客座教授，不求所有，但求所用。學(xué)校通過(guò)聘請(qǐng)對(duì)口合作院校的名師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)專業(yè)、課程及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，合作開(kāi)展科研活動(dòng)，促使學(xué)校深化改革、加強(qiáng)管理，提高教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)水平。近5年來(lái)，學(xué)校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)累計(jì)發(fā)表論文100多篇，其中被SCI、EI收錄的論文13篇，編寫(xiě)教材2部，共完成和正在進(jìn)行的各種科研項(xiàng)目33項(xiàng)，其中省級(jí)科研項(xiàng)目19項(xiàng)，累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)近180萬(wàn)元。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教師雄厚的科研實(shí)力大大促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，有力地推動(dòng)了學(xué)校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)特色建設(shè)的進(jìn)程。

實(shí)施“應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)組團(tuán)工程”，構(gòu)建特色鮮明的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)體系

目前，新建本科院校普遍存在辦學(xué)條件緊張和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源緊缺，教育思想和觀念落后，專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神亟待加強(qiáng)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變等問(wèn)題。面對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校提出了“應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)組團(tuán)工程”以構(gòu)建特色鮮明的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系的新思路。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行以化學(xué)學(xué)科為主軸，以相關(guān)專業(yè)為支撐的化工組團(tuán)建設(shè)，注重不同化學(xué)學(xué)科之間專業(yè)的綜合交叉、協(xié)調(diào)發(fā)展，大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)對(duì)專業(yè)建設(shè)的支撐作用，為培養(yǎng)具有一定基礎(chǔ)和技術(shù)能力的、能學(xué)以致用、實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才提供良好的環(huán)境。太原工業(yè)學(xué)院已經(jīng)啟動(dòng)工業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)中心建設(shè)項(xiàng)目。本項(xiàng)目緊緊圍繞市場(chǎng)和企業(yè)的需求，堅(jiān)持“兼容并包、格局寬闊、共建共享、以人為本”的原則，按照機(jī)械、電子、化工、材料等學(xué)科專業(yè)組團(tuán)的方式，采用實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺(tái)統(tǒng)一控制的模式，周密規(guī)劃，共建共享。工業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)中心的建設(shè)將有效融合理論課堂與實(shí)踐課堂；有效融合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新教育；有效融合科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造精神，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求、專業(yè)技能扎實(shí)、崗位適應(yīng)期短、職業(yè)素質(zhì)較高的專才，為企業(yè)員工提供短期進(jìn)修和培訓(xùn)；為科研和科技開(kāi)發(fā)提供強(qiáng)大的平臺(tái)；開(kāi)展認(rèn)證等各類培訓(xùn)；遵循主體多元、形式多樣的指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)校企合作、校辦產(chǎn)業(yè)反哺等模式，積極推動(dòng)工業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)中心的多元化發(fā)展。學(xué)校要營(yíng)建創(chuàng)新文化，推進(jìn)管理機(jī)制創(chuàng)新，促使工業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)中心在實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型院校的目標(biāo)過(guò)程中發(fā)揮更大的積極作用。