建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，而教師隊(duì)伍中，直接從事學(xué)生工作的教師，即從事學(xué)工、團(tuán)委、班主任等的工作者，肩負(fù)著更多的重任。社會(huì)、學(xué)校和他們的職業(yè)給他們的工作提出了更高的要求。他們的工作關(guān)系到學(xué)校德育管理計(jì)劃能否落到實(shí)處，是學(xué)校對學(xué)生的素質(zhì)教育是否直接作用于學(xué)生的關(guān)鍵。

努力學(xué)習(xí)革命理論，提高政治素質(zhì)

本著教育者要先受教育的原則，教師要自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，以及江澤民同志等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的指示和文件，深刻領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策，正確處理效率與公平、個(gè)人利益與社會(huì)利益、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，自覺地把自己的工作與黨和國家的前途命運(yùn)聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)做好學(xué)生工作的責(zé)任感和使命感，努力做到忠于職教、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技，提高文化素質(zhì)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，對社會(huì)生活的影響也是史無前例的。中職學(xué)生對現(xiàn)代知識和現(xiàn)代科技進(jìn)行感知的同時(shí)，還渴望從教師那里得到科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)。如果我們對現(xiàn)代科技知識缺乏了解，就會(huì)使學(xué)生管理和教育與學(xué)生的專業(yè)知識教育脫節(jié)。因此教師要不斷地用人類創(chuàng)造的最先進(jìn)知識來豐富自己的頭腦，刻苦鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論，努力按教育規(guī)律知識的內(nèi)在聯(lián)系、學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律，綜合吸收多方面的知識與信息，探索和改進(jìn)新形勢下中職學(xué)校學(xué)生教育和管理的方式和途徑。

加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

高尚的道德品質(zhì)是教師必備的素質(zhì)。中職學(xué)生工作隨著生源越來越差，需要教師犧牲和付出的更多，需要他們牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神，要有想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所需的高尚品質(zhì)，需要吃苦耐勞的精神和助人為樂的風(fēng)格，用愛心去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，循循善誘、誨人不倦。與任課教師、管理人員一樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成教育合力，以高度的責(zé)任感和頑強(qiáng)的意志力，去對待學(xué)生工作，使學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的有用人才。這種道德素質(zhì)是做好學(xué)生工作的思想基礎(chǔ)。

加強(qiáng)紀(jì)律約束，提高綜合素質(zhì)

隨著我國開放進(jìn)一步擴(kuò)大，目前社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等腐朽思想及各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象無時(shí)無刻不在沖擊著校園中尚未成年的中職生。特別是在電子信息網(wǎng)絡(luò)廣泛覆蓋的今天，一些錯(cuò)誤的思想觀念，以風(fēng)格為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、聲勢大、難以控制的特點(diǎn)，致使一些青少年沉湎于游戲機(jī)室、網(wǎng)吧。在這種情況下，用制度和紀(jì)律對學(xué)生進(jìn)行約束，是一種行之有效的辦法。教師處于管理學(xué)生工作的最前沿陣地，必須首先自覺用黨紀(jì)國法、校紀(jì)校規(guī)來嚴(yán)格要求自己，做遵守紀(jì)律的模范，用自己的言傳身教去引導(dǎo)學(xué)生，以教師的高尚師德和敬業(yè)精神去感染學(xué)生，使學(xué)生用中職生的日常行業(yè)規(guī)范和紀(jì)律約束自己，促使學(xué)生養(yǎng)成自強(qiáng)、自律、自主的習(xí)慣。

加強(qiáng)人格教育，提高心理教育素質(zhì)

教師除了應(yīng)具備一般教師該具有的基本素質(zhì)和能力外，還應(yīng)具有特別的人格修養(yǎng)，他們集思想品德、氣質(zhì)意志、知識能力于一體，是一種無形的力量，在素質(zhì)教育中具有不可估量的作用，好的影響會(huì)使學(xué)生受益終生，不好的影響會(huì)產(chǎn)生消極作用。楊開慧同志的父親楊昌濟(jì)教授高尚的人格，對毛澤東、蔡和森等一大批老一代無產(chǎn)階級革命家素質(zhì)的培養(yǎng)起了相當(dāng)大的影響作用。教師的心理素質(zhì)愈優(yōu)秀，就愈能引導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)的健康發(fā)展，學(xué)生心理素質(zhì)的良好發(fā)展又促使其全面素質(zhì)的提高。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，真正為社會(huì)輸送高素質(zhì)有競爭能力的勞動(dòng)者和建設(shè)者。綜上所述，筆者認(rèn)為中職學(xué)校如果能抓住以上兩個(gè)關(guān)鍵，就能加快素質(zhì)教育的推進(jìn)，為中華民族的整體素質(zhì)的提高作出自己的貢獻(xiàn)。