本文作者：劉明輝 單位：寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

我們偉大的祖國(guó)有著4600多年的數(shù)學(xué)發(fā)展史，在我國(guó)的文化寶庫(kù)里，數(shù)學(xué)的出現(xiàn)與發(fā)展歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，成果卓著，對(duì)人類(lèi)文明作出了巨大的貢獻(xiàn)。如我國(guó)的九章算術(shù)中提出的正負(fù)數(shù)的概念、運(yùn)算法則，現(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚為數(shù)學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，他發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的價(jià)值。

在高職數(shù)學(xué)教育中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容貫穿這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，幫助他們確定正確的人生目標(biāo)，激發(fā)青年學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)美的教育數(shù)學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，因此要懂得欣賞它的美。數(shù)學(xué)家卡爾•弗雷德里希•高斯說(shuō)過(guò)“數(shù)學(xué)是科學(xué)中的皇后”,它具有簡(jiǎn)潔美（抽象美、符號(hào)美、統(tǒng)一美等）、和諧美（對(duì)稱(chēng)美、形式美等）、奇異美（有限美、神秘美等）。

數(shù)學(xué)美向人們展示了數(shù)學(xué)極富魅力的一面，它讓我們用美學(xué)的眼光來(lái)看待數(shù)學(xué)，讓我們體會(huì)到數(shù)學(xué)中濃郁的人文主義精神。高職數(shù)學(xué)教學(xué)只有結(jié)合教材內(nèi)容，充分挖掘數(shù)學(xué)之美，才能誘發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育高等數(shù)學(xué)中含有極其豐富的辯證唯物主義教育因素，許多概念都是從客觀現(xiàn)實(shí)中抽象出來(lái)的，遵循“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生、推導(dǎo)、歸納、概括、推廣、發(fā)展。

如導(dǎo)數(shù)的概念是由于研究“變速直線運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度、曲線上一點(diǎn)處切線斜率”等實(shí)際問(wèn)題的需要，經(jīng)過(guò)特殊到一般的分析與綜合、具體到抽象而產(chǎn)生的，并且能夠客觀地刻畫(huà)經(jīng)濟(jì)等眾多領(lǐng)域內(nèi)如邊際成本等許多現(xiàn)象的規(guī)律，簡(jiǎn)便地解決了眾多領(lǐng)域內(nèi)大量的實(shí)際問(wèn)題，因此在教學(xué)中利用這些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，就可使學(xué)生從中體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)事物的絕對(duì)與相對(duì)、現(xiàn)象與本質(zhì)等的辯證關(guān)系，對(duì)學(xué)生施行生動(dòng)而具體的辯證唯物主義教育。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，提高學(xué)生的職業(yè)能力從社會(huì)職業(yè)崗位對(duì)未來(lái)人才需求的角度來(lái)看，未來(lái)的勞動(dòng)者應(yīng)該是具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和持續(xù)發(fā)展能力的可用型人才，可以勝任社會(huì)各方面的工作。高職數(shù)學(xué)教育不僅僅意味著使學(xué)生具有就業(yè)需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)算技能，而且還應(yīng)該包括善于如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式去分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

因此高職數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握作為“工具”的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)算技能，而且還要著力加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，培養(yǎng)他們自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的觀念、經(jīng)驗(yàn)、方法去處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的品質(zhì)，使其能夠?qū)⒅w移到學(xué)習(xí)、工作、生活等多個(gè)領(lǐng)域中去。

例如導(dǎo)數(shù)概念的教學(xué)，客觀地刻畫(huà)自然科學(xué)和工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等眾多領(lǐng)域內(nèi)電流強(qiáng)度、線密度、角速度、經(jīng)濟(jì)學(xué)中的邊際成本、城市人口增長(zhǎng)速度等許多規(guī)律。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的人文價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。