作者：杜強(qiáng)秀 單位：平川區(qū)王家鎮(zhèn)教育管理中心

沒(méi)有人的獨(dú)立性和自主性就沒(méi)有個(gè)性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是啟發(fā)尋求自我教育的教育。”所謂自我教育就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行自我鍛煉和修養(yǎng)，對(duì)自己的品德進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我督促、自我克制、自我改正，從而形成良好的品德行為。現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校管理和教育，正在努力實(shí)踐這一科學(xué)的教育思想。人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。學(xué)生渴望能自我調(diào)控，進(jìn)行主動(dòng)參與和主動(dòng)探究。這種希望既表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中，也表現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)和日常生活中。下面結(jié)合小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)，談?wù)勛晕医逃姆椒ā?

一、營(yíng)造校園文化氛圍，形成外部環(huán)境

小學(xué)生自我教育不是自我意識(shí)的自發(fā)自流，而需要有良好的外部環(huán)境去啟發(fā)誘導(dǎo)，良好的教育環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教育工作者首先要用心創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境和良好的文化氛圍。如張貼名人畫(huà)像，利用校園廣播、壁報(bào)、板報(bào)、畫(huà)廊等宣傳先進(jìn)典型，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極奮發(fā)向上的良好環(huán)境，使學(xué)生受到情感的熏陶和體驗(yàn)，產(chǎn)生“自我鍛煉”的動(dòng)機(jī)和愿望，激發(fā)起自我教育的主動(dòng)性，這是自我教育的前提條件。

二、培養(yǎng)小學(xué)生自主管理能力，促進(jìn)自我教育的形成

在班級(jí)中學(xué)生的自我管理，對(duì)學(xué)生的自我教育起著不可忽視的促進(jìn)作用。通過(guò)“今天我當(dāng)班主任”活動(dòng)證明，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)的自主管理中去，能夠使每一個(gè)學(xué)生的自我教育能力得到很大程度的提高。“今天我當(dāng)班主任”活動(dòng)的內(nèi)容是讓全班每一個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)一天班主任，當(dāng)天作為“班主任”的學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)的管理工作，尤其是對(duì)班內(nèi)學(xué)生的日常行為、出勤、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成、禮貌、衛(wèi)生等監(jiān)管，要對(duì)班級(jí)學(xué)生一天的表現(xiàn)在“班主任手冊(cè)”上做好記錄。在一天工作即將結(jié)束時(shí)向全班同學(xué)做工作匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行處理。全班每個(gè)學(xué)生當(dāng)過(guò)班主任后，進(jìn)行一輪“優(yōu)秀班主任”的評(píng)比。讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能參與到自主管理中去，在管理他人的同時(shí)，讓自己在體驗(yàn)中進(jìn)行自我教育。

三、通過(guò)參加各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生客觀上認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我

在一個(gè)班集體中，通常有三個(gè)層次的學(xué)生，那就是所謂的優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。不同層次的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的差別，也許是因?yàn)樯眢w條件的差別，也許是因?yàn)榧彝キh(huán)境的差別，他們都有著不同的生活體驗(yàn)和思想。一向被稱(chēng)為優(yōu)等生的學(xué)生，免不了會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感，在不知不覺(jué)中放大自身的優(yōu)點(diǎn)，而看不見(jiàn)其他學(xué)生的閃光之處。恰恰相反，經(jīng)常被稱(chēng)為學(xué)困生的學(xué)生，卻很可能總是因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)上或某方面不如別人而自卑，導(dǎo)致做任何事都缺乏自信，看不到自身的優(yōu)點(diǎn)。我們也發(fā)現(xiàn)，由于生活水平不斷提高，一些學(xué)生因?yàn)樽约簱碛斜绕渌麑W(xué)生富足的物質(zhì)條件而瞧不起周?chē)耐瑢W(xué)，變得喜歡炫耀而且驕傲……所有這些現(xiàn)象，都是因?yàn)閷W(xué)生不能正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我造成的。

要提高自我評(píng)價(jià)的能力，學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行比較，通過(guò)比較做出評(píng)價(jià)，這是一個(gè)比較好的方法。借助別人的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己，在對(duì)比中看到自己的不足和優(yōu)點(diǎn)。最值得我驕傲的是一次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)比較特殊，因?yàn)閺母靼嗉?jí)選拔一些成績(jī)突出的學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。我向?qū)W生說(shuō)明這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義，如果在校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中勝出，就可參加區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，在區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中成績(jī)優(yōu)異者，要被選拔到城區(qū)學(xué)校進(jìn)行體育特長(zhǎng)培訓(xùn)，將來(lái)可考取體校。說(shuō)明目的后，部分學(xué)生踴躍報(bào)名參加。在競(jìng)跑、跳高、跳遠(yuǎn)、球類(lèi)四項(xiàng)比賽報(bào)名中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困學(xué)生占71％，中等生占20％，優(yōu)等生占9％。我把報(bào)名比例告訴全班學(xué)生，許多同學(xué)感到很吃驚，而優(yōu)等生卻不以為然。在比賽中，我要求每位同學(xué)都在場(chǎng)為參賽的同學(xué)加油助威。比賽結(jié)束后我班有12名同學(xué)取得好名次，并且有7名同學(xué)被選拔參加區(qū)級(jí)比賽，通過(guò)這次活動(dòng)使優(yōu)等生看到自己的不足，也看到了中等生和學(xué)困生的閃光點(diǎn)，在觀察中他們就會(huì)不自覺(jué)地把別人的優(yōu)缺點(diǎn)和自己做比較，從而對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。只有對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)，才有可能有良好的實(shí)踐活動(dòng)，從督促自己改變?cè)瓉?lái)不良的行為。學(xué)困生通過(guò)表?yè)P(yáng)后，促使自己改變?cè)瓉?lái)不良的行為和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，重新給自己一個(gè)行為的標(biāo)準(zhǔn)，然后再次做出真正符合自己的客觀的評(píng)價(jià)。

四、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，使少年兒童學(xué)習(xí)怎樣生活、怎樣做人、怎樣進(jìn)行社會(huì)交往的第一學(xué)校。少年兒童接受社會(huì)信息的影響，首先是從家庭這個(gè)渠道獲得的，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。因此，家庭教育既是起點(diǎn)教育也是終身教育。一名學(xué)生平均每天在校7小時(shí)，在社會(huì)4小時(shí)，在家13小時(shí)。一個(gè)人從出生到自立于社會(huì)，大部分的時(shí)間是在家庭之中。由于血緣、經(jīng)濟(jì)、思想情感的關(guān)系，家庭教育對(duì)孩子有著較大的權(quán)威性和特殊的感染力。家長(zhǎng)的言談舉止、家庭的氣氛、家庭的生活方式使孩子耳濡目染、潛移默化，對(duì)孩子的道德意識(shí)和思想行為無(wú)不打下深深的印記。如果家長(zhǎng)素質(zhì)不高，家庭氣氛不和諧，家庭環(huán)境惡劣，將對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此要定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)并取得家長(zhǎng)的理解和支持。我班有個(gè)女孩，自理能力差，做事拖拖拉拉，還沒(méi)有時(shí)間觀念，上學(xué)經(jīng)常遲到。當(dāng)了解到這與家庭的生活習(xí)慣有關(guān)時(shí)，我就主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，和她媽媽交流了教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)很坦誠(chéng)地說(shuō)：“我是街上的個(gè)體戶(hù)，做生意很忙，時(shí)間觀念差”，她還向我述說(shuō)了孩子養(yǎng)成這些不良習(xí)慣的原因。我向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，使家長(zhǎng)懂得了鍛煉孩子的自理能力，培養(yǎng)獨(dú)立性的重要性。以后在學(xué)校里，我有意識(shí)的安排她當(dāng)值日小組長(zhǎng)，督促她從參加勞動(dòng)到主動(dòng)勞動(dòng)，并盡量按時(shí)完成，有了時(shí)間觀念。當(dāng)教室衛(wèi)生搞得好時(shí)，我及時(shí)在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她，說(shuō)主要是她組織有方，讓她嘗到成功的快樂(lè)，從而保證了自我教育的正常發(fā)展。

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)其內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化

表彰對(duì)小學(xué)生具有較強(qiáng)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，小學(xué)生喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)稱(chēng)贊的話，是因?yàn)樵谒麄兊淖晕乙庾R(shí)中，有證明自己存在的價(jià)值。他們期望被人賞識(shí)贊揚(yáng)，期望學(xué)校、老師表?yè)P(yáng)，這不但能使他們從內(nèi)心體會(huì)到自己生活在班集體中的作用、價(jià)值，還能滿足他們的自尊心。因?yàn)楸碚帽旧硎且环N榮譽(yù)。一個(gè)人受到表彰越多，名聲就越好，內(nèi)心就能得到一定的滿足，并導(dǎo)致自我信任，從而在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的熱情和積極性，會(huì)追求更高層次的目標(biāo)，使自己越進(jìn)步。因此教師應(yīng)抓住一切有利時(shí)機(jī)，表彰各方面的先進(jìn)典型，哪怕就一點(diǎn)閃光點(diǎn)也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這不僅表現(xiàn)在課堂中，也可以體現(xiàn)在設(shè)立的獎(jiǎng)勵(lì)制度中。班上可以設(shè)立“你行、我行、他行，人人榜上有名”榮譽(yù)冊(cè)，記錄下每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)和微小進(jìn)步，還可以設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)，如雷鋒獎(jiǎng)、勤勞獎(jiǎng)、智慧獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等。定期召開(kāi)表彰會(huì)，介紹典型事跡。張貼光榮照，從而召喚更多的學(xué)生向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)邁進(jìn)。如我的孩子在學(xué)校三年級(jí)一班，他每天回家向我匯報(bào)的第一件事就是：“爸爸，今天老師表?yè)P(yáng)我了，我又得了一顆小星星”。我看見(jiàn)他那得意勁兒，不由自主地抱住他，深深地親他一下。