本文作者：龍?jiān)屏?劉艷 張文超 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院

生物醫(yī)學(xué)工程是現(xiàn)代工程技術(shù)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合形成的一門綜合性交叉學(xué)科，其利用生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程的原理和方法，從事生命科學(xué)的理論與實(shí)踐研究，研究領(lǐng)域極其廣泛，實(shí)踐性很強(qiáng)。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺以科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，以人為本，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，合理配置，資源共享，從而培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力、具有醫(yī)學(xué)背景的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才。以醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)工程省級特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以體制和機(jī)制創(chuàng)新為保障，做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)布局，規(guī)范和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高水平生物醫(yī)學(xué)工程人才的重要培養(yǎng)基地。

1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念與改革思路

為了培養(yǎng)學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，我校確立“三模式(基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、基本技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式)，一體化，三層次(基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn))”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。現(xiàn)已開設(shè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)有數(shù)字電路系列實(shí)驗(yàn)，醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)系列實(shí)驗(yàn)，模擬電子技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)，Matlab仿真實(shí)驗(yàn)等；綜合性實(shí)驗(yàn)有DSP系列實(shí)驗(yàn)，THDGP-2單片機(jī)系列實(shí)驗(yàn)，THQC-1傳感器特性綜合實(shí)驗(yàn)等；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)有醫(yī)學(xué)儀器設(shè)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)，超聲設(shè)備設(shè)計(jì)及故障排除系列實(shí)驗(yàn)等。以學(xué)生為本，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)啟發(fā)式、互動(dòng)式、研究式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。適當(dāng)加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，進(jìn)一步提高綜合性實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研實(shí)踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，形成具有醫(yī)、工特色的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，自己解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的具體問題，評價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色、成果

2.1建立體現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程特色的實(shí)驗(yàn)室

我校依據(jù)工程學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)科相互滲透、支撐的專業(yè)建設(shè)理念，共建有醫(yī)學(xué)信號及圖像處理、普通醫(yī)療儀器、醫(yī)學(xué)傳感器與信號測量等5個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)醫(yī)學(xué)圖像處理研究室，擁有的儀器設(shè)備價(jià)值約200萬元。正在建立基于虛擬儀器的醫(yī)療儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)傳感器實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)信號分析實(shí)驗(yàn)室、影像設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室，建成的實(shí)驗(yàn)室為我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)生增加動(dòng)手實(shí)踐能力提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺。

2.2優(yōu)化生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，構(gòu)建醫(yī)工特色的課程體系

目前大多數(shù)綜合性院校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的畢業(yè)生缺少醫(yī)學(xué)知識，不能很好地滿足醫(yī)學(xué)領(lǐng)域技術(shù)要求。依據(jù)醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件，自編一系列具有醫(yī)工結(jié)合特色，符合醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教材，如《醫(yī)學(xué)儀器原理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》《醫(yī)學(xué)超聲技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》《醫(yī)用傳感器實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》等與生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)密切相關(guān)的綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生用書，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為開設(shè)綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)提供重要資料。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)理工醫(yī)結(jié)合的復(fù)合型人才，必須有一支與培養(yǎng)任務(wù)相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。我們采取的措施是雙向融合。在師資隊(duì)伍整體建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)理工醫(yī)的整體規(guī)劃。目前由醫(yī)學(xué)背景，工學(xué)背景的混合結(jié)構(gòu)組成的教師隊(duì)伍，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相互促進(jìn)、共同發(fā)展，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的水平，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，有效地提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的使用效率。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)現(xiàn)有專任實(shí)驗(yàn)教師9名，其中省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人、省優(yōu)秀教師、省教學(xué)標(biāo)兵1人。教授1人、副教授1人，高級職稱教師比例占33.3%，具有碩、博士學(xué)位者6人，占教師總數(shù)的67.7%。本專業(yè)全部師資可以按照學(xué)歷教育背景劃分為：醫(yī)學(xué)類師資，如影像診斷、放療醫(yī)師等；理工基礎(chǔ)類師資，如生物醫(yī)學(xué)工程基礎(chǔ)課教師等；理工醫(yī)結(jié)合類師資，如影像設(shè)備學(xué)專業(yè)教師、影像技術(shù)專業(yè)教師、放療技術(shù)專業(yè)教師等。由這些教師組成復(fù)合型師資隊(duì)伍群體，來完成復(fù)合人才的培養(yǎng)任務(wù)。融合的原則是：脫產(chǎn)培養(yǎng)與在職培養(yǎng)相結(jié)合、短期培訓(xùn)與長期培養(yǎng)相結(jié)合、國內(nèi)培養(yǎng)與國外深造相結(jié)合、崗位培養(yǎng)與人才引進(jìn)相結(jié)合。鼓勵(lì)青年教師跨專業(yè)考研、考博。對理工畢業(yè)的中青年教師，制定制度、實(shí)施醫(yī)學(xué)再教育。根據(jù)專業(yè)需要，安排理工類教師和臨床教師共同參加科研課題研究。我系與護(hù)理學(xué)院臨床專業(yè)長期建立合作關(guān)系，共同研發(fā)了基于Labview的分娩機(jī)制系統(tǒng)，靜脈注射速度控制儀等。通過這些雙向融合過程，培養(yǎng)一批達(dá)到理工醫(yī)知識融會貫通、具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀師資。

2.4建立4個(gè)多媒體實(shí)驗(yàn)室

為滿足現(xiàn)代化、信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，建立多媒體實(shí)驗(yàn)室可以較好地演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，把微觀的知識形象地展示在屏幕上，形象生動(dòng)，學(xué)生便于理解。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備投影儀，教師可以方便地使用各種多媒體設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場演示，使講課、參觀、演示、實(shí)驗(yàn)等均在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，形象化的教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為教師授課提供了方便。目前，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用紅蜘蛛軟件，在局域網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)多媒體信息的教學(xué)廣播，集同步教學(xué)、控制、管理、音視頻廣播、網(wǎng)絡(luò)考試等功能于一體，并同時(shí)實(shí)現(xiàn)屏幕監(jiān)視和遠(yuǎn)程控制等網(wǎng)絡(luò)管理的目的，提高了教學(xué)效果。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)的展望

實(shí)驗(yàn)室采取分管教師負(fù)責(zé)，學(xué)生值班管理，實(shí)行每日不限時(shí)開放，為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)平臺。經(jīng)過近7年的建設(shè)，醫(yī)工特色的生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了一定的成效，但實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，還有很多問題需要解決。結(jié)合學(xué)院自身醫(yī)工特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為開設(shè)綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)提供平臺，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，實(shí)行切實(shí)有效的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室管理，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。