作者：鐵錚 辛永全 單位：北京林業(yè)大學(xué)

“生態(tài)文明建設(shè)需要生態(tài)文明教育的支撐，而青年是生態(tài)文明教育的主要對象。應(yīng)該充分重視青年在生態(tài)文明教育中的重要作用。”北京林業(yè)大學(xué)副校長姜恩來的這一觀點，在不久前召開的生態(tài)文明貴陽會議生態(tài)教育論壇上引起了共鳴。日前，筆者就開展生態(tài)文明教育問題對姜恩來副校長進(jìn)行了采訪。在接受采訪時他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，生態(tài)文明教育在構(gòu)建生態(tài)文明過程中具有基礎(chǔ)地位。青年既是生態(tài)文明教育的主要對象，也是重要的推動者。

生態(tài)文明教育的三個“有利于”

“開展生態(tài)文明教育，有利于推動生態(tài)價值觀念的形成，有利于發(fā)揮生態(tài)文明建設(shè)的社會化動員能力，有利于推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵提升。”姜恩來說，生態(tài)文明教育的最終目標(biāo)，一方面是引導(dǎo)人們逐步將生態(tài)價值觀念凝練為一切行為活動的主要價值目標(biāo)，從意識、知識、態(tài)度與價值觀、行為等層面，形成符合生態(tài)價值取向的正確的生產(chǎn)方式、生活方式和消費方式；另一方面引導(dǎo)人們形成以生態(tài)價值為重要價值尺度和準(zhǔn)則的行為模式，使生態(tài)價值觀念成為人們判斷生產(chǎn)、生活中各價值事物有無價值及價值大小的重要評價標(biāo)準(zhǔn)。他說，通過努力推動生態(tài)文明教育向全民教育、全程教育和終生教育發(fā)展，能夠有力促進(jìn)生態(tài)文明教育的系統(tǒng)化與立體化建設(shè)，能夠充分發(fā)揮教育在生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程中社會化動員的重要作用。

生態(tài)文明教育中青年的角色定位

“青年在生態(tài)文明教育中有雙重定位，既是生態(tài)文明教育的主要對象，又是生態(tài)文明教育的主要推動者。”姜恩來說。青年是祖國的未來和民族的希望，也是生態(tài)文明建設(shè)的未來受益者。青年的生態(tài)價值取向直接決定生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展前景。在青少年群體中，大力開展生態(tài)文明教育，引導(dǎo)其形成正確的生態(tài)安全觀、生態(tài)文明哲學(xué)觀、生態(tài)文明價值觀、生態(tài)道德觀、生態(tài)科技觀、生態(tài)消費觀等價值觀念具有十分重要的意義。他同時強(qiáng)調(diào)，青年也是生態(tài)文明教育的主要推動者。在建設(shè)生態(tài)文明的過程中，人的思維理念、生產(chǎn)生活方式都將發(fā)生全新的變化，而最易接受這些變化的正是青年人。青年本身所具有的開風(fēng)氣之先的特征，恰恰能夠適應(yīng)生態(tài)文明教育在社會各領(lǐng)域所倡導(dǎo)的新方式、新變革。青年人的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識較強(qiáng)，在社會化、立體化、全程化的生態(tài)文明教育體系中，青年能夠積極宣傳生態(tài)文明理念，推動公眾參與生態(tài)文明建設(shè)。

生態(tài)文明教育應(yīng)重視青年的作用

“生態(tài)文明教育應(yīng)該特別重視發(fā)揮青年的作用。一要努力調(diào)動廣大青年的參與熱情，二要重視發(fā)揮青年團(tuán)體的作用，三要適應(yīng)新媒體時代青年的特點。”姜恩來說。在生態(tài)文明理念的宣傳推廣中要發(fā)揮青年的作用。要引導(dǎo)青年群體特別是大學(xué)生，利用自身相對完善的知識結(jié)構(gòu)和組織溝通能力，開展宣傳教育活動，向社會公眾宣傳生態(tài)文明理念；要引導(dǎo)學(xué)生直接參與建設(shè)生態(tài)文明的創(chuàng)新實踐，在科研、社會管理、文化領(lǐng)域以生態(tài)、綠色為主線，創(chuàng)新開展實踐活動；要利用青年對新理念、新知識的探索熱情，推廣生態(tài)文明價值觀念，利用青年對社會問題的參與熱情，推動生態(tài)文明教育的具體實踐。

要發(fā)揮青年團(tuán)體的動員能力，拓展生態(tài)文明教育支撐力量。重視共青團(tuán)、青聯(lián)等青年群眾組織在生態(tài)文明教育中的優(yōu)勢，以其健全的組織結(jié)構(gòu)、靈活的實踐機(jī)制、多途徑的資源整合能力，為生態(tài)文明教育的持續(xù)開展提供有力的組織、機(jī)制、政策保障。同時，要重視對青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)的扶持，動員政府、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)在資金、骨干培訓(xùn)方面對其重點支持，通過青少年生態(tài)環(huán)保社團(tuán)的社會化組織動員方式，吸引更多的青年參與生態(tài)文明教育，構(gòu)建生態(tài)文明教育的廣泛社會基礎(chǔ)。要促進(jìn)生態(tài)文明教育的國際化與信息化。在全球化、網(wǎng)絡(luò)化的信息時代，青年人身上體現(xiàn)出了更為開放、主動的行為意識。青年人的國際化程度越來越高，以青年人為主體的國際交流合作越發(fā)廣泛而深入，這為生態(tài)文明教育的國際化發(fā)展搭建了重要平臺。青年人對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速適應(yīng)，也為生態(tài)文明教育提供了新的技術(shù)手段，有利于生態(tài)文明理念的傳播、綠色科技成果的運用。

生態(tài)文明教育重在實踐

姜恩來介紹了北京林業(yè)大學(xué)開展生態(tài)文明教育的一些具體做法。他強(qiáng)調(diào)，生態(tài)文明教育重在實踐、重在落實。據(jù)悉，北林大通過長年堅持開展的品牌性活動，拓展了大學(xué)生生態(tài)文明教育實踐途徑。自1984年至今堅持開展綠色咨詢活動，以大學(xué)生為主體面向社會公眾開展生態(tài)文明宣傳教育。大學(xué)生們以綠色課堂的形式，直接向中小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育；每年暑假組織“綠色長征”實踐活動，開展生態(tài)科考調(diào)研；還通過編創(chuàng)具有生態(tài)理念的藝術(shù)作品進(jìn)一步傳播綠色文化。大學(xué)生還自發(fā)成立了全國知名的如山諾會、綠手指、翱翔社等環(huán)保社團(tuán)，開展了學(xué)生參與熱情高、社會反響好的生態(tài)文明宣教活動。學(xué)校設(shè)有專門機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌開展生態(tài)文明教育實踐活動，發(fā)起成立“中國青少年生態(tài)環(huán)保志愿者之家”、“首都大學(xué)生環(huán)保志愿者協(xié)會”等聯(lián)合性組織，每年組織全國性培訓(xùn)。大學(xué)生志愿者們還搭建手機(jī)客戶端平臺，開展生態(tài)文明傳播活動，得到了各方的關(guān)注。