本文作者：馬麗娟 周青海 單位：吉林農(nóng)業(yè)科技學院辦公室 吉林農(nóng)業(yè)科技學院社會科學部

黨的十六屆五中全會提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略任務(wù),對指導中國發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有重大的理論創(chuàng)新和實踐指導意義。高等農(nóng)業(yè)院校肩負著培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展所需要的專門人才的重任,同時也肩負著面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開展科技研發(fā)、科技推廣和文化傳播等歷史重任,在服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)方面具有明顯的學科、人才和科技資源優(yōu)勢,因此,按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求,高等農(nóng)業(yè)教育必須在新農(nóng)村建設(shè)中充當生力軍的作用。本文從理論和實踐層面論述了高等農(nóng)業(yè)教育服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)途徑,以期為新農(nóng)村建設(shè)提供理論和實踐參考。

1轉(zhuǎn)變思想觀念,深化教學改革,為新農(nóng)村建設(shè)提供人才支持

通過三十年的改革與發(fā)展,農(nóng)村經(jīng)濟體制、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和農(nóng)村管理模式已經(jīng)發(fā)生了顯著變化,而長期定勢于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)精英教育的高等農(nóng)業(yè)院校,在思想觀念、辦學模式、專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資隊伍、辦學條件、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和教學方法等方面,都難以適應(yīng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。因此,必須轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,深化教學改革,才能培養(yǎng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)急需的專門人才[1]。

1.1轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的合格人才

思想是行動的先導,觀念是行為的指南。思想觀念陳舊,必將影響事業(yè)的發(fā)展。實踐證明,發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)靠少數(shù)精英人才是很難實現(xiàn)的,必須依靠數(shù)以萬計的農(nóng)業(yè)科技人才和數(shù)以億計的懂技術(shù)、會管理、善經(jīng)營的高素質(zhì)新型農(nóng)民。高等農(nóng)業(yè)院校要想培養(yǎng)出數(shù)以萬計的農(nóng)業(yè)科技專門人才,必須解放思想、樹立現(xiàn)代教學觀、發(fā)展觀和人才觀,引導學生樹立學農(nóng)、愛農(nóng)、服務(wù)“三農(nóng)”的思想,增強為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的意識,幫助涉農(nóng)專業(yè)學生在農(nóng)村建功立業(yè),使農(nóng)村真正成為大學生的創(chuàng)業(yè)基地。

1.2創(chuàng)新辦學模式和人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展急需的專門人才

新農(nóng)村建設(shè)需要以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為支撐,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開掌握現(xiàn)代科學和技術(shù),能夠解決實際問題的大學畢業(yè)生[2],要培養(yǎng)出這樣的大學生,高等農(nóng)業(yè)院校必須有一支理論扎實,實踐和創(chuàng)新能力強的教師隊伍,必須有一個貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際的辦學環(huán)境,必須創(chuàng)新辦學模式和人才培養(yǎng)模式,必須緊跟現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展前沿及時更新教學內(nèi)容,必須通過有效的教學方法和手段改革,使學生的知識、能力、素質(zhì)得到普遍提高,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到普遍增強。因此,高等農(nóng)業(yè)院校要創(chuàng)新辦學模式和人才培養(yǎng)模式改革,鼓勵教師走入農(nóng)村,根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要開展科技研發(fā),調(diào)整教學內(nèi)容和改進教學方法。學校也要創(chuàng)造條件,建設(shè)真實的實踐教學基地,給學生創(chuàng)造一種真實的職業(yè)環(huán)境,通過產(chǎn)學研的有機結(jié)合,培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展急需的專門人才。

2創(chuàng)新農(nóng)民培訓方式,為新農(nóng)村建設(shè)提供智力服務(wù)

農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體。但是當前我國農(nóng)民素質(zhì)偏低,成為制約新農(nóng)村建設(shè)的瓶頸[3]。高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)就是提高勞動者素質(zhì),使農(nóng)村的廣大勞動者掌握新知識和使用新技術(shù),實現(xiàn)依靠科技進步促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的目的。吉林農(nóng)業(yè)科技學院多年來不斷創(chuàng)新農(nóng)民培訓方式,取得較好的培訓效果。

2.1一村一名大學生培養(yǎng)

“一村一名大學生工程”,就是面向農(nóng)村培養(yǎng)具有大專文化程度的實用型人才,學生畢業(yè)后回當?shù)毓ぷ鳌８鶕?jù)生源地的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)狀和生產(chǎn)條件以及發(fā)展需求,學校單獨組織教學班,設(shè)置相應(yīng)專業(yè)課程。強化實用技術(shù)、實踐能力和應(yīng)用高新技術(shù)手段等方面的培養(yǎng),保證學生回鄉(xiāng)后能夠?qū)W有所用,帶領(lǐng)百姓致富奔小康。實踐證明效果較好。

2.2農(nóng)村基層干部培訓

農(nóng)村基層干部是貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村各項方針政策的骨干,是團結(jié)帶領(lǐng)廣大農(nóng)民脫貧致富奔小康、建設(shè)有中國特色社會主義新農(nóng)村的帶頭人,如果這部分人的思想觀念和執(zhí)政能力跟不上時發(fā)表展的步伐,新農(nóng)村建設(shè)就要受到影響。吉林農(nóng)業(yè)科技學院2002年以來先后為吉林省九臺、吉林、農(nóng)安、雙遼等市縣培訓農(nóng)村基層干部2000余人次,對提高農(nóng)村基層干部綜合素質(zhì)和駕馭農(nóng)村工作的能力起到了重要推動作用。

2.3農(nóng)民培訓

社會主義新農(nóng)村建設(shè)首要任務(wù)是促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[4]。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是有別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的一種農(nóng)業(yè)形態(tài),其核心是科學化,特征是市場化,方向是規(guī)模化,目標是產(chǎn)業(yè)化。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要數(shù)以億計的有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民去實踐。但目前我國農(nóng)民文化素質(zhì)偏低,思想觀念滯后,受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)觀念和小農(nóng)意識的束縛嚴重,學習新知識、接受新技術(shù)的意識和能力較差。為了保障農(nóng)民培訓取得實效,吉林農(nóng)業(yè)科技學院在多年的實踐中不斷探索農(nóng)民培訓方式,取得一定經(jīng)驗。一是集中培訓。將已經(jīng)有一定創(chuàng)業(yè)能力和實踐經(jīng)驗,并形成一定規(guī)模的種養(yǎng)大戶和科技帶頭人集中上來,通過短期集中系統(tǒng)培訓和到典型示范戶進行現(xiàn)場教學,使學員糾正實踐中的一些錯誤做法,解決遇到的一些具體問題,并通過學員之間的溝通,起到了相互學習、相互借鑒的作用,對調(diào)整和提升產(chǎn)業(yè)起到了積極的促進作用。二是在村一級設(shè)立新型農(nóng)民科技培訓點,將教師派到培訓點進行授課,直接針對當?shù)氐姆N植與養(yǎng)殖項目,有針對性地開展培訓,受益面不僅局限在少數(shù)種養(yǎng)大戶,而是全體農(nóng)民。三是技術(shù)咨詢。組織教師利用農(nóng)村科普大集或通過熱線咨詢電話開展技術(shù)咨詢活動。及時解答農(nóng)民在生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題。四是技術(shù)指導。組織相關(guān)專業(yè)教師和技術(shù)人員,以科技特派員的身份深入田間地頭、畜禽欄舍,面對面指導農(nóng)民種植與養(yǎng)殖實踐,現(xiàn)場向農(nóng)民傳授種植與養(yǎng)殖技術(shù)。五是選派教師任科技副縣(市)長、科技副鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長到基層去掛職鍛煉,全面指導農(nóng)村科技發(fā)展。六是通過墻報、廣播、電視、“口袋書”等形式讓農(nóng)民群眾掌握種養(yǎng)技術(shù),并通過扶持典型示范戶,影響周邊的農(nóng)民,起到事半功倍的效果。

3強化科技研發(fā)和科技推廣,為新農(nóng)村建設(shè)提供科技服務(wù)

科學技術(shù)如何盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,打通科技面向農(nóng)村經(jīng)濟、進入市場的渠道,是高等農(nóng)業(yè)教育追求的目標。高等農(nóng)業(yè)院校可以選拔優(yōu)秀的教師和學生到農(nóng)村去,利用自身的專業(yè)特長,深入農(nóng)業(yè)第一線開展調(diào)查研究和生產(chǎn)服務(wù),也可以最快捷的方式把新的科技成果推廣應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去,為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化提供技術(shù)支撐[5]。吉林農(nóng)業(yè)科技學院在與吉林省雙遼市院地合作的20年里,不僅幫助雙遼市解決了鹽堿地栽培水稻的技術(shù)問題,開發(fā)水稻30萬畝,還培育出優(yōu)質(zhì)綠色稻米,獲國家“A”字標志。對促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起到了重要推動作用。