作者：趙慶秋 單位：四川省社會科學院新聞傳播研究所

電視作為視聽融合的大眾傳媒,是人們了解社會的重要窗口,也是科學傳播的有效渠道。①我國電視事業自誕生之時起就強調知識性,②但早期的電視節目偏重于告訴觀眾“是什么”,較少闡釋“為什么”。如今,收看電視節目不僅可以使人們獲取社會信息,還能幫助人們看懂社會現象、理解社會問題。從幫助觀眾知其然到知其所以然,這一變化背后其實是社會科學傳播的日益普遍。本文將對當前電視節目中的社會科學傳播現象進行梳理,歸納其特征,分析其原因,指出存在的問題并嘗試提出建議。

一、社會科學傳播的概念

自2004年中共中央發出《關于進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》以來,社會科學傳播現象在電視節目中日益顯現———社會科學領域的動態和成果在電視節目中受到關注,社會科學工作者在電視節目中頻頻露面,社會科學的表述方式在電視節目中被廣泛采用,社會科學各類學科知識通過電視節目實現傳播普及,甚至連社會科學的研究方法也融入到了新聞節目的制作過程當中———這為大眾理解社會、融入社會和促進社會發展起到了積極作用。什么是社會科學傳播?由于目前學術界尚乏討論,這里只能從“社會科學”和“傳播”的概念入手,借助相對成熟的“科學傳播”的理論,對社會科學傳播的概念加以說明。在中國,社會科學的含義,包括了英語中所說的人文科學和社會科學,本文就是按照這種較廣泛的含義來使用“社會科學”一詞的。社會科學是研究各種社會現象及其發展規律的科學,它以人及社會現象為研究對象,包括:社會,社會的發展及其規律;社會結構;社會生活;社會存在,社會意識及兩者的相互作用;人及人的發展;人的活動、心理、行為、意識、個性;人類的各種集團(階級、民族……)及其之間的關系;社會與自然界的相互關系和相互作用;社會的物質文明和精神文明等方面。〔1〕(P1-5)傳播是指社會信息的傳遞或社會信息系統的運行。〔2〕(P5)由于科學在內容上包括自然科學和社會科學,因此借助科學傳播的概念來理解社會科學傳播應當是可行的。科學傳播是指科技知識信息通過跨越時空的擴散而使不同個體間實現知識共享的過程。〔3〕中國科學院化學所前所長胡亞東認為,科學傳播包括了科學知識的普及和對科學背景的了解,關鍵在于使人獲得啟示和靈感。〔4〕在此基礎上,社會科學傳播可以界定為:載有社會科學知識和背景的信息在不同個體間傳遞和共享的過程。

二、電視節目中的社會科學傳播

社會科學傳播不同于社會信息傳播,后者僅僅是對社會現象的單純反映,前者不僅披露社會現象,而且重在揭示和闡釋該類社會現象的發生原因和發展規律,引導受眾進行理性思考。我國電視節目分為新聞、社教、娛樂、服務四大類,社會科學傳播在不同節目類型中有不同的表現形式,下面分別予以描述。

1.社會科學傳播在新聞類節目中的表現

中國電視新聞類節目分為六種類型,即:綜合新聞消息節目、分類新聞消息節目、新聞專題類節目、新聞談話節目、國際新聞類節目和大型新聞節目。〔5〕(P94)目前,社會科學傳播現象在新聞類節目中最為普遍,且形式多樣。

第一,綜合新聞消息節目中有關社會科學界動態的報道,包括對學術會議、學術活動、學術成果、學界人物的采訪報道。例如《新聞聯播》報道社會科學界重要學術會議,或播發《光明日報》上刊登的學者文章要點等,這些既是時事政治報道,同時也是社會科學界動態和優秀成果的展示。此類節目是對社會科學界的直接關注,屬于社會科學傳播的特殊形式。

第二,分類新聞消息節目中涉及對各種社會現象的報道以及對其原因和趨勢的簡要說明,在政治新聞、社會新聞、財經新聞、法制新聞、農業新聞、軍事新聞等各類新聞中都有體現。此類新聞在報道社會現象的同時,常常采用主持人敘述、文字說明、圖例圖示、電話連線、學者采訪同期聲等形式,對新聞中出現的一些概念、原理、過程、機制作簡單說明,不僅告訴觀眾發生了什么事,而且幫助觀眾理解這究竟是怎么一回事。例如央視《少兒•軍事•農業》頻道的《聚焦三農》在報道新型農村合作醫療推進實施情況時,對什么是新農合所作的概念性說明,以及對這項制度的由來和功用所作的描述。

第三,新聞專題類節目、新聞談話類節目、大型新聞節目是更具深度的新聞節目,它們通常從新近發生的事件出發,對與之相關的系列社會現象、背景信息進行整合,全方位、多視角、立體化地報道新聞。這類節目在素材選擇、視頻編排、語言表達等方面對社會科學的研究方法和表達方式有不少借鑒,注重調查研究,善于用數據和事實說話,講求敘述的邏輯性,適當使用專業術語。節目還經常邀請社會科學界專業人士、熟悉政策法規的黨政官員、特約評論員等作為嘉賓親臨演播室,為觀眾剖析社會現象背后的規律、問題、趨勢等,不僅告訴觀眾這究竟是怎么一回事,而且幫助觀眾弄明白社會現象產生的背景、原因、根源,分析下一步的發展態勢,引導人們正確地看待社會現象,養成科學的思維方式,采取合理的決策行動。例如央視《今日說法》、《今日觀察》欄目就采用了“主持人引言-背景短片-當事人陳述-提出問題-專家解答-主持人總結”的模式。鳳凰衛視中文臺《一虎一席談》則采取了讓專家學者和普通群眾就某種社會事件或現象進行爭論的形式。第四,國際新聞類節目指的是我國電視媒體采用國外電視機構提供的新聞素材制作的節目或我國記者自己采制的國際新聞欄目和節目。〔5〕(P96)例如央視英文國際頻道dialogue(《對話》)以及央視財經頻道《環球財經連線》等,此類節目中的社會科學傳播現象與其他新聞節目并無本質差別,不同之處在于,國際新聞節目的話題涉及更多國際問題,如國際經濟、國際政治、國際貿易、國際關系等等,被采訪的人士和參與節目的嘉賓中有許多是外籍專家學者。

2.社會科學傳播在社教類節目中的表現具有顯著教育功能的節目統稱為社教類節目,主要集中在教育電視臺和科教頻道中播出。人文專題節目、講座節目、教學專題節目等,較多地采取直接錄制專家學者的講座和教學實況進行播放的方式,有的則按照章節制作系列講座。在這類節目中,較有代表性的是《百家講壇》。《百家講壇》是中央電視臺2001年7月9日開播的匯集名家名師的講座式欄目,其專家庫中,九成以上是社會科學領域的專家學者。創立初期,節目內容涉及科學技術、藝術等廣泛領域,自2004年暑期停播調整后,講座主題集中于社會科學領域,以文學、歷史、國學為主。2005年以后的節目幾乎全部取材于歷史人物和古典名著,如“易中天品《三國》”、“曾仕強《胡雪巖的啟示》”、“錢文忠解讀《三字經》”等等。2010年2月,欄目新推“畢淑敏《破解幸福密碼》”,內容延伸到心理學、勵志哲學等方面。類似的節目還有:中國教育電視臺“廣告學概論”,四川科教頻道“家教課堂”,重慶科教頻道“電大課程”等。其他電視臺和頻道也有直接以社會科學知識為內容的欄目,如成都新聞綜合頻道錄制的“金沙講壇”,鳳凰衛視的“世紀大講堂”等。此外,一些社會科學專家學者的專訪節目具有較強的知識性和專題性,大致也可歸入此類。