作者：謝匯 單位：浙江樹人大學(xué)

近幾年國家對農(nóng)村的重視程度加大，投入也越來越多，同時一些公益組織和慈善機(jī)構(gòu)在國家的號召下紛紛加入對農(nóng)村的扶貧減貧中來。尤其當(dāng)前的校企合作、政企合作等取得了巨大的實質(zhì)性突破，針對農(nóng)村的薄弱環(huán)節(jié)，國家要求全國各大高校加強(qiáng)對農(nóng)村扶貧。而且高校的扶貧逐漸顯示出它的實力和優(yōu)勢，高校扶貧可以在人力、物力、設(shè)施等各方面對農(nóng)村扶貧進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，對高校的教育實踐工作也是一種很好的促進(jìn)，同時定點扶貧基地可以發(fā)展成為學(xué)生進(jìn)行社會實踐、接受德育教育的教學(xué)實踐基地。作為有著二十多年辦學(xué)經(jīng)驗的浙江樹人大學(xué)，是改革開放以來我國最早成立并經(jīng)國家教育部首批批準(zhǔn)承認(rèn)學(xué)歷的全日制民辦本科高校之一。

為了提升扶貧農(nóng)村的特色鄉(xiāng)村品牌文化內(nèi)涵，我們從高校的校農(nóng)合作現(xiàn)狀和模式分析入手，以幫扶對象安吉縣鄣吳鎮(zhèn)昌碩藝術(shù)家村為例，立足浙江樹人大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐，研究專業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計對扶貧的攻堅作用，重點通過視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境設(shè)計專業(yè)這三個專業(yè)的重點專業(yè)課程，對扶貧對象的獨特傳統(tǒng)文化、特色產(chǎn)品、旅游資源進(jìn)行整體品牌形象包裝和工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品的系列開發(fā)，以及環(huán)境資源的規(guī)劃和設(shè)計。在高校扶貧機(jī)制下，運用獨有的設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域知識，塑造扶貧對象的特色鄉(xiāng)村品牌文化和產(chǎn)品。為此，通過對扶貧農(nóng)村的調(diào)查研究，我們結(jié)合設(shè)計專業(yè)中的重點課程進(jìn)行與扶貧對象的對接研究，重點有以下三個方面的課題：

1.針對扶貧對象，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程的幫扶對接研究

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)主要包括標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計、包裝設(shè)計、品牌策劃與廣告推廣等設(shè)計，在這些設(shè)計中，我們找出扶貧對象鄉(xiāng)村的特色，來進(jìn)行開發(fā)研究。

(1)標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計課程的對接研究

標(biāo)志與企業(yè)形象就是指企業(yè)的經(jīng)營理念、文化素質(zhì)、經(jīng)營方針、產(chǎn)品開發(fā)、商品流通等有關(guān)企業(yè)經(jīng)營因素。從信息觀點出發(fā)，從文化、形象、傳播的角度來進(jìn)行篩選，找出企業(yè)具有的潛在力，找出它的存在價值及美的價值，加以整合，使它在信息社會環(huán)境中轉(zhuǎn)換為有效的標(biāo)志。這種開發(fā)以及設(shè)計行為就叫“企業(yè)形象設(shè)計”。我們深入了解扶貧對象的文化傳統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境、旅游資源、特色農(nóng)產(chǎn)品等，在此基礎(chǔ)上圍繞該村整體品牌的企業(yè)形象設(shè)計進(jìn)行課程教學(xué)，讓學(xué)生深入挖掘扶貧對象的核心價值，通過企業(yè)形象設(shè)計宣傳該扶貧對象，給社會大眾留下深刻的印象。

(2)包裝設(shè)計課程的對接研究

包裝設(shè)計是以商品的保護(hù)、使用、促銷為目的，將科學(xué)的、社會的、藝術(shù)的、心理的諸要素綜合起來的專業(yè)設(shè)計。包裝設(shè)計的目的是為消費者服務(wù)，從消費者使用、喜好的角度考慮是包裝設(shè)計最基本的出發(fā)點。我院深入了解扶貧對象的特色農(nóng)產(chǎn)品，在此基礎(chǔ)上圍繞該村特色農(nóng)產(chǎn)品的包裝設(shè)計進(jìn)行課程教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識和熟悉扶貧對象的綠色農(nóng)產(chǎn)品，運用以環(huán)境和資源為核心的包裝設(shè)計概念，選用合適的綠色包裝材料，運用綠色工藝手段，為扶貧對象的商品包裝進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型和美化裝飾設(shè)計，極大地提高了該產(chǎn)品的促銷能力。

(3）品牌策劃與廣告推廣課程的對接研究

品牌策劃與廣告推廣是商品營銷計劃中非常重要的內(nèi)容，廣告推廣效果的好壞直接影響到整個營銷計劃的成功與否。因此借助品牌策劃與廣告推廣課程，很好研究扶貧對象的地域性、產(chǎn)品自身特性、生態(tài)環(huán)境等諸多因素，走品牌發(fā)展之路無疑是一種突破。以品牌的核心理念帶動消費，并以此增加產(chǎn)品附加值，借助廣告推廣搶占市場，利用品牌控制市場，走具有特色的農(nóng)村文化價值扶貧之路。

2.針對扶貧對象，工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程的幫扶對接研究

工業(yè)設(shè)計是指以工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)對工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行的設(shè)計。工業(yè)設(shè)計課程是一門綜合性的將工業(yè)產(chǎn)品加以美化與功能化的課程。該專業(yè)主要是處理人與產(chǎn)品之間關(guān)系的問題，具有多學(xué)科交叉性，如涉及機(jī)械工程、人機(jī)工程、心理學(xué)、市場學(xué)等學(xué)科知識。為加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級與校農(nóng)對接，工業(yè)設(shè)計始終作為當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的一種有力推動劑。在當(dāng)前高校扶貧的大背景下，工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程利用自身的基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)應(yīng)用能力，可以對接校外扶貧鄉(xiāng)村，通過前期市場調(diào)查與消費對象分析，從產(chǎn)品的功能與結(jié)構(gòu)出發(fā)，開發(fā)與設(shè)計當(dāng)?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)品。從理念與外觀上進(jìn)行提升，對當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)品銷售增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到了積極作用。這是專業(yè)領(lǐng)域?qū)拥胤浇?jīng)濟(jì)的有力佐證。

3．針對扶貧對象，環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程的幫扶對接研究在當(dāng)前生態(tài)游、鄉(xiāng)村游、農(nóng)家樂發(fā)展的大背景下，針對扶貧對象的生態(tài)環(huán)境、旅游資源和當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，環(huán)境設(shè)計專業(yè)對幫扶對象的景觀進(jìn)行自然的規(guī)劃設(shè)計。該專業(yè)利用當(dāng)?shù)氐?

空間，解決“人、建筑、環(huán)境”之間存在的各種不協(xié)調(diào)的問題使其和諧統(tǒng)一，營造出完美時尚、舒適宜人的生活和旅游境地，同時進(jìn)行生態(tài)、文化的保護(hù)設(shè)計。我院環(huán)境設(shè)計專業(yè)為安吉縣鄣吳鎮(zhèn)昌碩藝術(shù)家村進(jìn)行旅游規(guī)劃設(shè)計并為天荒坪電站旅游營銷策劃了方案。這些設(shè)計方案包括整體開發(fā)布局、水景設(shè)計、石景設(shè)計、植物配置等，有效地提高了旅游環(huán)境的品位。結(jié)語為了提升扶貧農(nóng)村的特色鄉(xiāng)村品牌文化內(nèi)涵，我院依托校農(nóng)扶貧機(jī)制進(jìn)行高校教學(xué)課程與扶貧對象對接的研究，有利于扶貧幫扶對象地區(qū)的特色農(nóng)產(chǎn)品、傳統(tǒng)文化、旅游資源等開發(fā)和發(fā)展，增加了地方經(jīng)濟(jì)收入，也相應(yīng)地提高了農(nóng)民的生活水平。對藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)新模式的改革，提升了教學(xué)水準(zhǔn)，同時也擴(kuò)大了樹大學(xué)校的品牌知名度和社會影響力。這對于正處于加速發(fā)展的樹大與扶貧對象來說都意義重大，對高校扶貧領(lǐng)域的研究探索具有前瞻性。同時可以提升高校課程的實際應(yīng)用能力，借助課程與扶貧幫扶對象的合作提高大學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過課程的實踐延伸，學(xué)生不僅關(guān)注自然科學(xué)，也提高了政治覺悟。