本文作者：甄明 單位：魯?shù)榭h茨院中心小學(xué)

一、愛(ài)引導(dǎo)愛(ài)

孩子是一個(gè)全人，絕不是玩具，他是一個(gè)生命，無(wú)法替代的唯一個(gè)體，教師也是一個(gè)生命，一個(gè)起著關(guān)鍵引導(dǎo)作用的生命，這恰是生命教育生命，愛(ài)引導(dǎo)愛(ài)。其“教師”一詞含義何其深邃，教師的生活對(duì)國(guó)家的未來(lái)影響深遠(yuǎn)，不論是深度，還是廣度。這是因?yàn)椋逃l(fā)展了，孩子們成人、成才、成棟梁了，那么國(guó)家必將興旺富強(qiáng)，其教師的作用不言而喻。有句話(huà)這樣說(shuō)：“你的孩子好比有生命的箭，藉你而射向前方，我們?cè)?jīng)是飛馳的箭，現(xiàn)在是彎曲的弓，要讓箭飛向永恒的標(biāo)的。”對(duì)讓“箭”飛向永恒的標(biāo)的，讓國(guó)家永遠(yuǎn)具有勃勃的生命力。因此，今天的教師，我們更應(yīng)認(rèn)識(shí)到生命作為基石的重要性，沒(méi)有生命本身，一切無(wú)從談起，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到生存作為保存主體———生命的必要性，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到生活是生命不斷追求的藝術(shù)，因?yàn)樯钭罱K是一種品質(zhì)，是一種進(jìn)入審美層次的藝術(shù)。作為身處于社會(huì)快速發(fā)展今天的我們，是否把握住了時(shí)發(fā)表展的脈搏，不學(xué)則退，不優(yōu)則退，是否探明了今天學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。今天的學(xué)生接受信息的渠道那是太多了。“龜兔賽跑”已漸漸淡出人們的視線(xiàn)，現(xiàn)代的“兔子”不會(huì)睡覺(jué)，還會(huì)借用先進(jìn)的工具，那是魚(yú)和熊掌都要的。今天的我們要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)考試，更要會(huì)做事。做一個(gè)思維多元化的教師，引導(dǎo)學(xué)生的思維多元發(fā)展。今天的教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，去體驗(yàn)、去行動(dòng)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想家園建構(gòu)，讓他們內(nèi)化于心，外化于行。在一天天的相處中，引導(dǎo)他們對(duì)自己也有一個(gè)“生涯規(guī)劃”。

二、用心教育

讓學(xué)生生活在有愛(ài)的集體里，感受愛(ài)、理解愛(ài)、生成愛(ài)。圍繞“感恩”主題，定期或不定期進(jìn)行“我們?cè)摳兄x誰(shuí)”“、為什么”的思想交流討論活動(dòng)。可以是父母的養(yǎng)育之恩，可以是教師的培育之恩，也可以是他人的幫助之恩，還可是課本上、影視里讓自己感動(dòng)的人。引導(dǎo)學(xué)生做一件力所能及的事，以此來(lái)表達(dá)自己的感謝，付出愛(ài)。做家務(wù)活、制作卡片、做小禮物，為父母捶背等。在交流討論，行動(dòng)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一封感恩的信，讓之前的感動(dòng)、碰撞上升到理性層面，讓愛(ài)永駐心房。對(duì)孩子的教育，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是大事，只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能結(jié)出碩果。再比如，校園環(huán)境的建設(shè)，這也是重要的一環(huán)，因?yàn)榄h(huán)境能影響人、改變?nèi)恕⑺茉烊耍@也正是現(xiàn)代教育以人為本的教育理念。①綠化校園，讓孩子在美麗的校園里生活、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美的情趣，陶冶性情。②狠抓校園文化的建設(shè)，如辦校刑、出黑板報(bào)、建校園廣播站、定時(shí)開(kāi)放借閱室、建報(bào)亭、圖文并茂的宣傳標(biāo)語(yǔ)、作文比賽、演講、詩(shī)歌朗誦比賽、書(shū)法比賽、不同主題的美術(shù)比賽、各種節(jié)日教育等。③秋季學(xué)期開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，春季學(xué)期開(kāi)展文藝聯(lián)歡，開(kāi)設(shè)各種文體興趣小組，甚至在教學(xué)樓的房頂喂養(yǎng)鴿子，在這樣的育人環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟，生命之火怎能不旺盛，生命之花怎能不炫麗，而這正是生命教育生命，愛(ài)引導(dǎo)愛(ài)。

三、繼承傳統(tǒng)

今天的教師，更要懂得學(xué)會(huì)老輩入留給我們的“慎獨(dú)”財(cái)富。管理好自己，管理好自己的時(shí)間，控制好自己的情緒，調(diào)劑好自己的壓力，尋找一種符合自己的信仰，這種信仰可以是非宗教的。人需要一種精神的依托。他可以是家人，可以是一種生活信念，有句話(huà)不是這樣說(shuō)“命運(yùn)無(wú)法改變，可以改變的是我們對(duì)于命運(yùn)的態(tài)度”，積極的對(duì)于命運(yùn)的態(tài)度。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是身體健康、心智健全的孩子，我們自身首先當(dāng)是這樣的。就讓我們和孩子一起去體驗(yàn)感恩生命，懂得惜福、學(xué)會(huì)生存、享受生活———“授人以漁”。因?yàn)槲覀冇惺澜缟献顐ゴ蟮睦蠋?mdash;——孔子，他那偉大的仁愛(ài)思想，全納課堂的胸懷，因材施教的教育方法，正如《士兵突擊》里傳遞的“不拋棄，不放棄”的愛(ài)的接力，讓我們一起拾穩(wěn)這根愛(ài)的接力棒，不拋棄，不放棄每一位學(xué)生，用生命感化生命，讓愛(ài)引導(dǎo)愛(ài)，讓愛(ài)伴隨生命教育的始終———“三生有愛(ài)”。