本文作者：孔琪 單位：許昌學(xué)院美術(shù)學(xué)院

隨著我國(guó)高等教育體制的不斷改革，近年來(lái)，很多省份和地區(qū)有一些專科學(xué)校晉升為本科院校，很多在校的大學(xué)生在心理上和思想方面或多或少都會(huì)有一些波動(dòng)，在這種情況下，思想政治教育成為了高校工作的重點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)自己豐富多彩的生活任意踐踏，稍微遇到一點(diǎn)困難、打擊、挫折，就選擇結(jié)束自己的生命或以傷害別人作為解決的方式。所以，“三生教育”，已成為高校思想政治工作者研究的重要課題。

一、“三生教育”的基本內(nèi)涵

1、生命教育

在高校中進(jìn)行生命教育的實(shí)質(zhì)是要幫助大學(xué)生們認(rèn)識(shí)、尊重、并珍愛(ài)生命，高校通過(guò)對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行生命教育，使他們認(rèn)識(shí)人類自然生命、社會(huì)生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹(shù)立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。目前，對(duì)高校的大學(xué)生們開(kāi)展生命教育是十分必要的。因?yàn)椋S著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放程度越來(lái)越高，大學(xué)生們?cè)谒枷肷细娱_(kāi)放，獨(dú)立，逐漸形成了多元的價(jià)值觀念，當(dāng)面對(duì)西方國(guó)家一些不健康或頹廢的思想時(shí)，一些大學(xué)生們由于缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易迷失自己的方向，也容易漠視自己和他人的生命。在我們周?chē)荒荒槐瘎∩涎莸臅r(shí)候，留給我們太多的思考。正是這些悲劇，暴露出我國(guó)高等教育制度在生命教育方面的缺失，所以，高校必須加強(qiáng)此方面的教育。

2、生存教育

在高校生存教育中，主要是強(qiáng)調(diào)如何幫助大學(xué)生們學(xué)習(xí)生存知識(shí)和技能，強(qiáng)化他們的生存意識(shí)，通過(guò)生存教育提高大學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確的生存觀念，幫助大學(xué)生們?cè)O(shè)立適合個(gè)人的生存追求目標(biāo)，選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境。按照“適者生存”的原則，大學(xué)生要想真正地融入社會(huì)，那就必須得掌握在社會(huì)生存的各種能力，包括各種生存知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、為人處事的方式方法等等。這些對(duì)于對(duì)大學(xué)生很好的融入社會(huì)是十分必要的。因?yàn)椋?dāng)前社會(huì)出現(xiàn)了很多大學(xué)生啃老的現(xiàn)象，這是高校在這方面教育缺失的后果之一，高校必須對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行必要的生存教育，讓他們學(xué)會(huì)如何與社會(huì)和諧相處，自食其力。

3、生活教育

在高校中開(kāi)展生活教育就是要幫助大學(xué)生們獲得日常的生活常識(shí)和生活技能，樹(shù)立正確的生活觀念，通過(guò)個(gè)人努力奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)幸福生活的教育。以人為本是當(dāng)今大學(xué)的教育哲學(xué)觀，高校思想政治教育要堅(jiān)持以人為本，就必須貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，這也是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵。所以，大學(xué)生思想政治教育工作要時(shí)刻與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。

二、開(kāi)展“三生教育”在新升本科院校學(xué)生思想政治教育中的重要作用

1、“三生教育”的開(kāi)展體系了科學(xué)發(fā)展觀的重要性

科學(xué)發(fā)展觀的存在證明了我國(guó)以前過(guò)于偏重經(jīng)濟(jì)、相對(duì)忽視人和社會(huì)的發(fā)展這些問(wèn)題是應(yīng)該盡快解決的，在擺脫這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我國(guó)同時(shí)借鑒現(xiàn)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，最終提出了的新的發(fā)展觀，即科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀是以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。其中，以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，它可以確立人的主體地位，肯定人的生命、生存、生活的價(jià)值和意義，也是思想政治教育的宗旨。從“三生教育”的角度看，教育目標(biāo)應(yīng)該是人的全面發(fā)展，在組織思想政治教育時(shí)應(yīng)該按照人的特性和人的內(nèi)心需要去實(shí)施，將學(xué)生的生命、生存、生活的和諧及全面發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，通過(guò)生命、生存、生活教育，啟發(fā)引導(dǎo)其內(nèi)在的思想政治需求，只有這樣，才能既滿足學(xué)生當(dāng)前發(fā)展的需要，又適應(yīng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的前景。

2、“三生教育”的開(kāi)展體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新

為了切實(shí)對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，就要自覺(jué)判斷和反思傳統(tǒng)文化模式自身存在的局限性，對(duì)新的文化模式進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，努力構(gòu)建新方法、新思維、新理念，在頭腦中形成發(fā)展理性的思維。自從高等教育普及以來(lái)，通過(guò)不斷優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育理念，我們又構(gòu)建了校園文化、網(wǎng)絡(luò)教育、勤工助學(xué)、大學(xué)生素質(zhì)拓展、職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)等較為完整的思想政治教育綜合體系。但是，目前大學(xué)生思想政治教育理念的拓展還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，為了加快我國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的步伐，大學(xué)生思想政治教育明顯缺乏尊重差異、包容多樣的教育內(nèi)容，另外，在大學(xué)生思想政治教育中，大學(xué)生們對(duì)堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位及內(nèi)容尚不明確。因此，我們要做好“三生教育”，將教育工作逐漸從生命關(guān)照擴(kuò)展到對(duì)生存和生活的全面關(guān)懷，使學(xué)生在困境中能夠找到生命的意義和自我存在的價(jià)值，從而確定人生目標(biāo)。爭(zhēng)取使大學(xué)生思想政治教育達(dá)到工具理性和價(jià)值理性和諧統(tǒng)一的新型教育理念。

3、開(kāi)展“三生教育”是大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化的重要途徑

現(xiàn)代教育的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的現(xiàn)代化，最終實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，重點(diǎn)是要不斷培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)當(dāng)代社會(huì)和對(duì)未來(lái)社會(huì)有用的人才。“三生教育”首先分析了我國(guó)高校思想政治教育過(guò)程的諸多矛盾，其次探究這些矛盾各個(gè)方面的運(yùn)行機(jī)制，最后總結(jié)出我國(guó)高校思想政治教育的規(guī)律性。這對(duì)于剛升入本科院校的學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的思想政治教育的模式，“三生教育”遵循人的身心發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律，使大學(xué)生們調(diào)心理、守倫理、明事理，能夠把大學(xué)生引向生命領(lǐng)域、善于在社會(huì)生存、期待美好的生活未來(lái)。