作者：吳笑寒 韓宇 繆群 單位：西藏民族學院法學院

１辯論的技能和思維

“辯”即辯解、辯駁或辨論是非，“論”就是議論。而辯論就是指彼此用一定理念和思維體系加工程的論據和論證過程，以此來說明個人對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便取得最后的認識或共同的意見。從古時哲人對生命、宇宙的探索和論辯到現今由雙方辯手對陣舌戰，看似口舌之爭，實則是知識和思維的智慧比拼。不論形式如何讓變化，辯論對論辯雙方的技能要求都是一樣的。

１．１辯論的基本技能

１．１．１博聞廣識的閱讀能力。正如前文所言，辯論是主體間為了消除分歧、謀求共識的一種基于語言的交互行為，但辯論卻不僅僅只是一場口語競技，而是一種“知識密集型”的智慧和思維的較量。面對一場未知的辯論，辯題往往可能涉及到政治經濟、歷史文化、科學藝術、倫理道德等多個領域和多門學科，這就對辯手和團隊的知識積累和文化積淀提出了很高的要求。完善的知識積累，深厚的文化底蘊，以及豐富的知識層次都是在這場“智斗”中取勝的前提和保障。在面臨這樣的挑戰時，日常生活和學習中廣泛的閱讀就顯得尤為重要，只有不斷的擴展閱讀面和提高閱讀能力，才能為知識的積淀打好堅實的基礎。

１．１．２善于總結的理解能力。只有閱讀是遠不夠的，如果學富五年，但卻連一個簡單的名詞都無法解釋，那么知識就喪失了存在的價值，這就是知識的吸收與消化之間的巨大鴻溝。如何在這兩者之間搭建一座橋梁，把閱讀到的知識融會貫通，關鍵就在于對知識的理解和運用，這就是辯論的第二個技巧———理解能力。辯論是辯手運用自己掌握的知識和理論去和對方討論，而在辯論場上激烈而又緊張的環境下，若是沒能理解所讀到的知識，那么就無法在最短的時間駁斥對方并陳述己方觀點，因為辯論是圍繞著一個話題的正反兩面在進行討論，而這必定是辯手根據對話題的理解和分析之后才能有所見解。

１．１．３瞬間反應和應變能力。辯論的時間終究是有限而短暫的，但知識的容量卻是無限的，對方一定會出其不意的攻擊己方的知識死角，如何讓應對就成為擺在辯手面前最大的能力挑戰，所以在具備了辯論所需的基礎知識之后，就需要在實踐中不斷的鍛煉和提升各種綜合素質。在現實的辯論中，辯手要在有限的時間內駁斥對方的觀點和理論并證明自己的論點，這就要求辯手具備辯論的第三個技能，即瞬間反應和應變能力。當辯手面對對方突如其來的一個問題時，如何臨危不亂的快速分析問題并及時將其駁倒；在面對場上無法預料的突發狀況如何保持沉穩冷靜的頭腦和理智，這就需要在知識的積累和理解的基礎上不斷的鍛煉和提高，在一次又一次的實踐中有意識的訓練自己的瞬間反應和應變能力，使自己的辯論技能不斷得到提升和加強。

１．１．４心理素質。要成為一名優秀的辯手，不僅要求具有上述的一些辯論基本技能和技巧，而且還要求具有一顆堅強的心，要具備較強的心理素質。一場精彩的辯論不會是溫文爾雅談笑風生的茶話會，必然是一場激烈的唇槍舌戰。因為一名優秀辯手的心理素質包括：第一，辯論的培訓過程必然是長期和艱苦的，不僅有日常性的常規訓練，要閱讀大量的書籍，做好認真的筆記，而且還有比賽前期的集中培訓，強化的訓練，在這個長期的過程，持之以恒的心態是第一位的，而同時還需具有面對各種困難鍥而不舍再接再厲的心態；第二，伴隨著激烈的比賽過程，必然會發生意想不到的事，處事不驚，忙而不亂，有條不紊是一名辯手必須具備的心理素質；第三，比賽必然會有輸贏，勝不驕，敗不餒成敗皆可淡然處之，這種成熟穩重的心態是年輕人最缺少的，但又是面對各種比賽所必備的。當然，作為一名優秀的手需要具備的心理素質還有很多，綜合來說辯論培養的主題就是靈活多變的戰略戰術和堅不可摧的心理素質。

１．２辯論的思維方式

１．２．１逆向思維。逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。由于辯論的辯題通常都是具有正反兩面的辯證性話題。那么，辯手在準備辯題的時候就不能僅僅只從正面出發去分析和思考，也應該從辯題的反面去挖掘更深層次的論點，正反兩面結合起來才能更深刻的理解辯題所包含的理念，也就是俗語所說的知己知彼，百戰不殆，兼聽則明，偏信則暗。在辯論中，訓練思維向對立面的方向發展，從問題的相反面深入地進行探索，才能不斷發現新思路新觀點。

１．２．２發散思維。發散思維是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。發散思維也是辯論中必不可少的一種思維方式，在面對一個辯題的時候，我們必須從各方面多角度的分析和思考，從辯題出發，不斷擴展思維的廣度，有意識培養發散思維能力，這樣思考的方面越多，能論證辯題的論點和論據也就會越多，對辯題的理解也就越深刻，在實際辯論中面對對手時就會多一份從容和自信。

１．２．３聯想思維。聯想思維是指人腦記憶表象系統中，由于某種誘因導致不同表象之間發生聯系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動。這是在辯論中經常會用到的一種思維方式，我們在訓練中會由辯題中的某個知識點出發，結合自身的知識儲備來聯想與此有關的任何論點，然后根據此論點與辯題的相關聯程度來決定是否應用到辯論中。這對于辯論來說是非常重要的一種思維方式，它會引導我們拓寬對辯題的思考方面，這樣更有利于不斷發現新用以論證辯題的觀點。

１．２．４歸納思維。歸納思維是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結論的思維方法。這是在對辯題進行各種分析和思考之后對各個論點和論據總結和提煉的一種思維方式。不論在準備的時候對辯題進行了怎樣的發散和聯想，但最終都要將這些零散的知識點總結歸納到一起，針對我們的辯題將其整理分類并在辯論時加以運用。所以，形成對知識的歸納性思維也是辯論中極其重要的一種思維方式。

２法學思維的特殊性

２．１法學知識的抽象、晦澀性

法學是研究法、法的現象以及與法相關問題的專業性學科，是關于法律問題的知識和理論體系。由此可見法學是一門專業性和理論性極強的學科，而大量的法學理論和法律條文導致了法學知識本身具有抽象和晦澀的特點，這樣就會造成在學習時面對的這些法學理論的輸入感到枯燥和乏味，不但無法充分調動學生的學習積極性，而且也不能使法學知識得到更好的理解和應用。