本文作者：陳靜 單位：西安科技大學藝術學院

一、中國動畫教育的現狀

1．我國動畫教育的發展歷程

我國動畫教育起源于1952年，北京電影學院成立了中國歷史上的第一個動畫專業。1960年，上海美術電影制片廠和華山美術學校定向培養了一批動畫人才，開創了中國動畫職業教育的先河。2000年成立的吉林藝術學院動畫學院，2004年在校學生達到4000多人，超過日本著名的代代木動畫學院，目前已是國際上最大規模的動畫學院。2001年的北京廣播學院（現中國傳媒大學）以高科技為特色，藝術與技術相結合為方向，成立動畫學院。2004年12月，上述三所動畫學院和著名的高等藝術學府中國美術學院一起被國家廣電總局設立為國家動畫教育基地。

2．我國動畫教育的院校分類

動畫教育的飛速發展具有一定的社會因素，對大部分高等院校來說也是一個新的課題。由于開設動畫專業的院校有所不同，使中國的動畫教育的也就產生了不同特色和各個層次。（1）影視傳媒類院校，如北京電影學院動畫學院、中國傳媒大學動畫學院等幾個有著影視教學經驗的院校。（2）美術設計類院校，動畫片原來在中國被稱為美術片，從某種角度上說明了動畫片與美術的聯系，美術在動畫中所起到的作用也是比較重要的，動畫的演員、場景以及色彩都和美術有直接關系，美術在動畫的視覺風格上也起到了關鍵的作用。（3）綜合性大學的相關院系，這一類院校也各有不同，有理科也有文科，有美術系有傳播系。

3、我國動畫教育呈現的趨勢

（1）是動畫專業方向多元化。動畫不再是傳統意義上僅指的動畫片制作，其已涵蓋二維動畫、三維動畫、網絡動畫、多媒體、影視動畫特技、游戲軟件、動畫廣告、漫畫創作、以及動畫教育等。（2）是在重視應用型人才的培養。目前在動畫教學中普遍重視基礎教學，特別是繪畫和動畫基礎。要讓學生們首先練好基本功，再加上各個專業方向所需的其他課程，只有這樣，才能培養出具有實際操作技能，并能適應各種動畫專業的人才。

二、我國動畫教育存在的問題

1、動畫理論研究的極度匱乏

當今中國動畫界影響力較大的幾本雜志，除了《CG》、《CGWORLD》這樣純電腦動畫技術的雜志外，幾乎沒有專業的動畫理論研究雜志。而教材方面則又被電腦動畫制作的書籍壟斷了市場，至于系統闡述動畫歷史、流派、代表人物、美學特征的純理論性書籍則是鳳毛麟角。

2、師資不足且質量不高

由于動畫教育迅速發展，師資的數量和質量都跟不上。現有的動畫教師部分是從動畫公司傳、幫、帶帶出來的專業技術人員，缺乏系統理論知識和教學經驗；部分是美術、計算機、廣告等專業人士經過短期培訓后倉促上陣的，既缺乏理論知識，更缺乏實操技能。

3、教學條件差

缺少應有的設備和器材，有的機構連最基本的動畫臺、線拍儀、定位尺都沒有。很多綜合性大學紛紛開設動畫專業，但是對最基本的藝術教學工作知之甚少———把雕塑課和表演課安排在階梯教室上的情況屢見不鮮。

三、我國動畫教育的發展方向

我們的教育方向和教學內容，一定要根據動畫的發展方向和知識需求進行調整，人才需求將取決于人才的質量。我們可以從以下幾個角度探索發展方向。

1、調整知識結構

從目前單純動畫的藝術教育，轉向動畫的應用教育。根據人才市場的走向，調整知識結構。數字內容產業是媒體技術和藝術的結合，未來動畫技術中，媒體技術不可或缺。而面向相關行業就業方向的培養，更需要交叉行業的專業知識。

2、將動畫作為一種藝術素質教育，通過加強學生的藝術底蘊，培養通用型人才

動畫教育最重要一點是給學生足夠的機會和空間學習世界上和本民族最好的動畫技巧和動畫藝術理論，挖掘他們的藝術潛質，老師要善于發現人才，并給以足夠的重視和支持。一個藝術家是不會為了獲獎去創作什么的，創作的樂趣永遠都在第一位的，當然獎項是對我們作品價值的一種承認。

3、要借鑒動畫教育發達國家的經驗

對于目前的中國動畫教育來說，可以借鑒一些動畫發達國家的經驗，比如美國迪斯尼的動畫影片定位———“片子是要給全家人看的”，他們在題材、手法上很有針對性，制作上也極求精良，而日本動畫則注重深入刻劃人物的內心世界，注重時尚品味。也可以考慮借鑒德國的一些動畫人才的培育方式，在德國動畫幾十年的發展過程中間，為動畫業培養了大量的優秀的導演和制作人才。在選拔和培養動畫人才方面，我們是不拘一格的，有著自己的選拔標準和特點。

結語

動畫教育的探討，幾年來從來沒有間斷過，各種會議和年會也都在討論一些問題，但大部分還是在研究產業的發展問題和軟件的更新換代，交流的作品也大都是一些公司的作品。動畫教育本身現在還有很多問題沒有解決。是技術重要還是藝術重要已經不需爭論了，但如何使高等院校動畫專業的學生普遍通過技術瓶頸，以及人才培養的技術與藝術如何科學的融合，還是一個要研究的問題。