本文作者：劉丹 單位：重慶市榮昌中學(xué)校

2012年6月25至7月6日，我有幸參加了由重慶市教委、市干訓(xùn)中心組織的“重慶市2012年基礎(chǔ)教育高層次人才高級研修班”培訓(xùn)班赴香港、深圳兩地考察學(xué)習(xí)，歷時12天，聽了10余場專家報告，實地考察了香港教育局,深圳綜合開發(fā)研究院,香港田家炳中、小學(xué),深圳南山區(qū)第二外國語學(xué)校等六所中小學(xué)，與局、院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校校長、專家教師進(jìn)行了廣泛的對話和交流，感觸很深。港深兩地的基礎(chǔ)教育，尤其是富有成效的課程改革、教育教學(xué)改革，給我留下了深刻的印象，促使我不斷地反思，剖析自己的教學(xué)工作，使之跟上時代的步伐，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一個骨干教師的智慧和力量。對我來說，港深之行收獲頗豐。限于篇幅，只能蜻蜓點水，不能面面俱到。下面我側(cè)重列舉“香港基礎(chǔ)教育”的幾個亮點來與大家分享:

一、教育管理成熟領(lǐng)先

香港的教育從管理層面講，沒有過多的行政干預(yù)，校長有充分的辦學(xué)自主權(quán)，真正體現(xiàn)了專家辦學(xué)，行家辦學(xué)的思想，使教育科學(xué)合理地發(fā)展，這樣就避免了教育的急功近利，或偏離科學(xué)發(fā)展的軌道。它的好處還在于，教育的輕重緩急不會因為領(lǐng)導(dǎo)的喜好而改變，也不會因為領(lǐng)導(dǎo)的更換而失去政策的連續(xù)性，教育始終按照它的規(guī)律前行。以香港田家炳中學(xué)為例，學(xué)校的管理體系健全，其組織架構(gòu)為:保良局--校董會--事務(wù)部--校長--副校長--行政小組--各具體的職能組，管理層由大到小，分工明確，環(huán)環(huán)相扣，各司其職。校長及全體教師每年就學(xué)校的現(xiàn)狀，共同制訂來年的發(fā)展計劃、注意事項。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還把校務(wù)報告及周年報告發(fā)給全體學(xué)生家長及校外的教育團(tuán)體讓其了解學(xué)校的辦學(xué)思想和發(fā)展方向。此外，還通過通告、校訊、網(wǎng)絡(luò)、顯示屏等多種渠道，讓家長及學(xué)生及時了解學(xué)校各方面動態(tài)。學(xué)校還邀請家長出席校務(wù)會，提高透明度，讓家長更清楚學(xué)校的規(guī)劃、政策，使家長也參與到學(xué)校的管理中來。關(guān)于這一點，內(nèi)地與之比較，還有一定差距，我以為值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

二、教師的專業(yè)發(fā)展特色鮮明

在去港深之前，總認(rèn)為內(nèi)地的教師是世界上最累的。考察學(xué)習(xí)后，才知道港深尤其是香港的教師比我們更累，他們除了教授自己的專業(yè)學(xué)科外，還要擔(dān)任大量的選修課教學(xué)，每周課時多達(dá)30余節(jié)，這在內(nèi)地是難以想象的。也正因為如此，才使得香港的教育如此發(fā)達(dá)，培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀人才，甚至有世界級的頂尖人才，從而促進(jìn)了香港經(jīng)濟(jì)及社會的持續(xù)繁榮昌盛。深圳比鄰香港，受其影響較大，在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革方面走在內(nèi)地的前面，同樣是我們學(xué)習(xí)的榜樣。兩地教師的專業(yè)發(fā)展給我印象至深:1、熱愛教育事業(yè)，崇高的敬業(yè)精神。2、愛學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。3、愛學(xué)習(xí)，喜讀書，思進(jìn)取，定時參加在職培訓(xùn)，具有極強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)的意識。4、具有多種業(yè)務(wù)技能，全面發(fā)展，能勝任多門學(xué)科的教學(xué)。5、對待工作滿腔熱情，無怨言，無怨無悔。6、同行之間通力合作，形成合力，充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量。歸結(jié)起來即是:敬業(yè)、忙、上進(jìn)、有耐心;低調(diào)、實干、有責(zé)任心;聰明、周到、親切;待人有禮、工作勤快;一切為了學(xué)生、一專多能。

三、校園活動多姿多彩

1、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí):香港教育局大力提倡終身學(xué)習(xí)，使每位教師做到終身學(xué)習(xí)不言倦，持續(xù)進(jìn)修，要求教師每年每年進(jìn)修總時數(shù)達(dá)到1900小時，形式有講座、區(qū)域交流、與內(nèi)地學(xué)校進(jìn)行教學(xué)觀摩，以此引領(lǐng)教師與教育方向同步邁進(jìn)。

2、課程發(fā)展多元化:體現(xiàn)在對各門學(xué)科都有專門的要求，如體育開設(shè)各項球類訓(xùn)練班、舞蹈、田徑、班際競賽、校隊之星選舉及跨科目專題研習(xí)等。

3、開展訓(xùn)輔活動:香港中小學(xué)特別重視對學(xué)生進(jìn)行品行教育，從小學(xué)開始，為培養(yǎng)學(xué)生自律守規(guī)，待人有禮的態(tài)度及營造校園關(guān)愛文化，訓(xùn)輔組要舉辦一系列的輔導(dǎo)活動。如:關(guān)愛齊分享、環(huán)保小天使、學(xué)校廣場、班級模范選舉等。通過這些活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能，活出積極的人生。

4、活力校園放異彩:主要通過課外活動、繳費興趣班來實現(xiàn)。其形式是利用課后時間安排多元化類型的課余興趣班，如男女童軍、科學(xué)尖子、英語班、視覺藝術(shù)班等30多種，其目的是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會，以發(fā)展學(xué)生的潛能。

5、家校合作。(1)家長教師會:每年均舉辦不同類型的會議活動，形成優(yōu)秀的義工隊，發(fā)揮潛能，協(xié)助校方推行各項活動及照顧學(xué)生。(2)校友會:其目的是延續(xù)校友之間的情誼，擔(dān)當(dāng)母校與校友之間的聯(lián)系平臺，并宏揚母校一貫的教育理念。通過這次港深之行的考察學(xué)習(xí)，使我對基礎(chǔ)教育又有了新的認(rèn)識，結(jié)合自己所教的體育學(xué)科，在今后的工作中從新審視基礎(chǔ)教育理論，深入領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)。例如:現(xiàn)在我對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解是:新課標(biāo)的一個顯著特征是充分展現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展，即香港基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)的全人教育。要求學(xué)生不僅會學(xué)，更要求學(xué)生有個性和有分析問題和處理問題的能力。這種能力的產(chǎn)生和培養(yǎng)，對于學(xué)生來講，主要有賴于教育的主導(dǎo)作用，即教師要在教與學(xué)的多邊活動中滿足學(xué)生的需要，對學(xué)生多角度的引導(dǎo)，激活學(xué)生的多向思維。因此，在中學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)以全面、主動、和諧地發(fā)展為中心。這就要求教師合理運用學(xué)習(xí)策略，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在學(xué)校體育這塊沃土里自由探索，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂，主動獲取知識，感悟體育在生活中的實用價值和從事體育運動的樂趣。