作者：周園 單位：湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到各方面的重視，2005年2月教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》，要求各高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，各種思潮起伏跌宕，人們的價(jià)值判斷更為多元，高校學(xué)子承受著身心發(fā)育、學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際交往、經(jīng)濟(jì)生活等內(nèi)外壓力，目前高校開(kāi)展心理健康教育已經(jīng)成為共識(shí)，許多學(xué)校都實(shí)施了多種形式的心理健康教育，幫助大學(xué)生提高心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。但是高校心理健康教育還存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在對(duì)心理健康教育的定位不明:心理健康教育模式醫(yī)學(xué)化、簡(jiǎn)單化，教育內(nèi)容和方法不夠豐富等，這些不利因素制約了心理健康教育的進(jìn)一步發(fā)展。必須對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入探索和研究，改進(jìn)高校心理健康教育模式，豐富心理健康教育的內(nèi)容和方法，加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，在培養(yǎng)大學(xué)生成才的過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。我院近幾年來(lái)在心理健康教育領(lǐng)域不斷探索和實(shí)踐，初步形成了以心理測(cè)量為依據(jù)，以課程教育、心理咨詢、危機(jī)干預(yù)、學(xué)生自我教育活動(dòng)為內(nèi)容的立體化心理健康教育模式。

一、開(kāi)展心理普測(cè).建立學(xué)生心理檔案

我院于2006年下半年購(gòu)進(jìn)惠誠(chéng)大學(xué)生心理測(cè)驗(yàn)及檔案管理系統(tǒng)(V6.0)，對(duì)06級(jí)新生進(jìn)行了心理健康普測(cè)，通過(guò)分析測(cè)得的數(shù)據(jù)，我們?yōu)閷W(xué)生建立心理檔案，為下一步采取有效的心理健康教育和危機(jī)干預(yù)、預(yù)防提供科學(xué)的根據(jù)。表一是我院使用心理健康量表UP工為06級(jí)新生進(jìn)行測(cè)試的結(jié)果，從表中可以看出，心理健康(第三類結(jié)果)及心理比較健康(第二類結(jié)果)的學(xué)生所占比例總數(shù)達(dá)82.18%，總體心理健康水平比較高，有明顯心理問(wèn)題、心理不健康(第一類結(jié)果)的學(xué)生比例僅17.81%，且在實(shí)際排查過(guò)程中我們可根據(jù)詳細(xì)名單跟蹤調(diào)查這些學(xué)生，大大提高了心理健康工作的效率。另外，我們還根據(jù)心理健康量表SCL一90的結(jié)果，被認(rèn)為可能有比較明顯的心理問(wèn)題的學(xué)生所占比例列舉如表二，從表二看出我院06級(jí)學(xué)生的主要心理問(wèn)題集中在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)上。量表的25題“想結(jié)束自己的生命”是探詢自殺意念的問(wèn)題，在這道題目上有2.31%的同學(xué)可以認(rèn)為有中度以上自殺意念。我們?yōu)檫@些同學(xué)建立了完備的心理檔案，并將重點(diǎn)學(xué)生的情況向?qū)W院反饋，共同跟蹤幫助。心理檔案為學(xué)院掌握學(xué)生心理狀況，開(kāi)展針對(duì)性的心理健康教育提供了重要依據(jù)。

二、積極構(gòu)建完善的心理危機(jī)干預(yù)體系

學(xué)生心理問(wèn)題有時(shí)候會(huì)引發(fā)的嚴(yán)重后果，因此我院的心理健康教育也非常注重構(gòu)建學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系，積極開(kāi)展預(yù)防性心理健康教育。我們以心理普測(cè)結(jié)果為依據(jù)，對(duì)篩查出來(lái)的同學(xué)及時(shí)與各系溝通，由院心理健康輔導(dǎo)中心和各系一起采取干預(yù)措施。制定了學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，包括從信息采集、預(yù)防教育、早期預(yù)警、危機(jī)干預(yù)、后期跟蹤等一整套方法。成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作處、心理健康教育中心、各系部、衛(wèi)生所、保衛(wèi)處等部門組成的危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu):組建由班級(jí)輔導(dǎo)員、學(xué)生心理信息員、專兼職心理老師共同參與的危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò);建立了心理信息員反饋制度。通過(guò)日常觀察有心理異常的同學(xué)，及時(shí)制定干預(yù)措施進(jìn)行危機(jī)干預(yù).保證學(xué)院能夠及時(shí)對(duì)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。心理健康輔導(dǎo)中心還對(duì)各班心理信息員進(jìn)行心理知識(shí)方面的培訓(xùn)。

三、開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育課程

我院從05年開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生心理健康教育》和《實(shí)用心理學(xué)》的選修課程，通過(guò)心理健康教育課程幫助大學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，幫助學(xué)生解決日常生活和學(xué)習(xí)中的心理問(wèn)題，構(gòu)建課堂講授與心理訓(xùn)練相結(jié)合的心理健康教育課程體系，發(fā)揮課程的心理知識(shí)普及和心理素質(zhì)培養(yǎng)的功能。每學(xué)期學(xué)生上課人數(shù)達(dá)到450人以上，課程內(nèi)容豐富，形式活潑，同學(xué)們反映心理健康教育課程心理知識(shí)豐富，而且能夠聯(lián)系實(shí)際，互動(dòng)性強(qiáng)，不僅能學(xué)到知識(shí)，還讓同學(xué)們對(duì)自己的心理狀態(tài)有了認(rèn)識(shí)。

四、擴(kuò)大心理咨詢扭蓋范圍，增強(qiáng)咨詢隊(duì)伍專業(yè)能力

為確保對(duì)學(xué)生提供心理咨詢的效果，我院大力加強(qiáng)對(duì)心理咨詢老師的培養(yǎng)，每年對(duì)各班輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康及危機(jī)干預(yù)知識(shí)培訓(xùn)。目前中心專兼職老師中，多數(shù)持有國(guó)家勞動(dòng)部頒發(fā)的心理咨詢師證書，學(xué)院還不斷選送咨詢老師參加各種短期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)咨詢老師的業(yè)務(wù)能力，確保為學(xué)生提供切實(shí)有效的心理咨詢服務(wù)。

五、積極開(kāi)展學(xué)生自我教育和互助為主的心理健康教育活動(dòng)

近年來(lái)我院心理咨詢工作不斷發(fā)展，本著以發(fā)展性咨詢?yōu)樵瓌t，個(gè)別咨詢?yōu)槭侄蔚姆绞?，不斷拓寬服?wù)領(lǐng)域，全方位服務(wù)學(xué)生.學(xué)院在東校區(qū)和南校區(qū)都設(shè)有心理咨詢室，提供個(gè)別咨詢，心理測(cè)試等多方面的服務(wù)，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、擇業(yè)以及其他方面的心理困惑.目前共有專、兼職心理老師12名，開(kāi)設(shè)了心理熱線電話和心理預(yù)約信箱。在校園網(wǎng)上開(kāi)辟心靈導(dǎo)航板塊，及時(shí)向?qū)W院師生發(fā)布心理健康知學(xué)生是學(xué)校的主體，也是高校開(kāi)展心理健康教育的重要力量。我院心理健康教育工作非常注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，2005年10月成立了學(xué)生心理協(xié)會(huì)，幾年來(lái)心理健康輔導(dǎo)中心指導(dǎo)心理協(xié)會(huì)開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，宣傳了大量的心理健康知識(shí)，舉辦心理健康教育講座、心理問(wèn)卷調(diào)查、心理情景劇等活動(dòng)，受到同學(xué)們的熱烈歡迎。此外，心理協(xié)會(huì)還在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了，’，自理協(xié)會(huì)討論區(qū)”，同學(xué)們可在論壇上發(fā)表相關(guān)內(nèi)容的討論，大家一起交流，互幫互助。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，我院初步構(gòu)建了預(yù)防與干預(yù)兼顧，教育與咨詢結(jié)合的立體化心理健康教育模式，使我院大學(xué)生維護(hù)心理健康的自我意識(shí)有所增強(qiáng)，學(xué)生遇到心理困惑時(shí)主動(dòng)尋求心理咨詢的主動(dòng)性有較大提高;另一方面學(xué)院對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)注程度和干預(yù)能力也有較大提高，從而使我院大學(xué)生心理健康教育工作逐步走上正軌。