本文作者：萬新建 單位：新疆建設(shè)兵團(tuán)一師一團(tuán)中學(xué)

1、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育意識存在的問題

1.1、課程設(shè)置存在缺陷

雖然新課程改革已實(shí)施一段時(shí)間，但目前我國大多數(shù)高中的體育課程都是在原先的課程標(biāo)準(zhǔn)下制定的，主要訓(xùn)練科目為廣播體操、跑步、立定跳遠(yuǎn)等枯燥無味的項(xiàng)目。此外，體育課與語文、數(shù)學(xué)、英語等科目相比，一般沒有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，或即使有教學(xué)計(jì)劃任課教師也不按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，在很多情況下，體育教師引領(lǐng)學(xué)生做完準(zhǔn)備活動(dòng)后就讓其自由活動(dòng)。這樣的課程設(shè)置很容易讓學(xué)生對體育課和體育活動(dòng)的認(rèn)知發(fā)生錯(cuò)位，他們會(huì)形成體育課是文化課的附屬和學(xué)校允許的課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間等思維定式，長此以往，很容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課程的不重視，打擊他們學(xué)習(xí)體育知識的積極性，從而不利于學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。

1.2、沒有端正學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

通過對本校780名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷后筆者發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生上體育課的主要目的如表1所示：高中生對體育課的認(rèn)知存在偏差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正，他們大多數(shù)認(rèn)為體育課僅僅是娛樂玩耍和強(qiáng)身健體的輔助課程，且相當(dāng)一部分人對體育課相當(dāng)漠視，對體育課可以培養(yǎng)學(xué)生體育意識的功效認(rèn)識非常有限，這嚴(yán)重影響了學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。

1.3、學(xué)校體育氛圍不強(qiáng)

升學(xué)率是當(dāng)前衡量我國一所高中優(yōu)劣的重要甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)。迫于社會(huì)、家長和上級的壓力，高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都會(huì)把提高高考升學(xué)率作為第一要?jiǎng)?wù)。在這種背景下，高中體育課經(jīng)常被擠占甚至取消。例如筆者同學(xué)所在的河北省一所省級示范性高中，高三階段的體育課一概取消，為文化課讓路。這與我省的情況十分類似，在這種情況下，學(xué)校的體育氛圍可想而知，若沒有濃厚的體育氛圍為依托，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識也只能是一句空話。

2、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育意識的對策

2.1、設(shè)置科學(xué)合理的體育課程

在《新課標(biāo)》中，高中體育與健康課程內(nèi)容分為必修和選修兩個(gè)部分，并設(shè)置了水平五和水平六兩級學(xué)習(xí)水平，包括田徑類項(xiàng)目、球類項(xiàng)目、體操類項(xiàng)目、水上或冰雪類項(xiàng)目、民族民間體育類項(xiàng)目、新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列以及健康教育專題系列等七個(gè)系列。同時(shí)根據(jù)《新課標(biāo)》對學(xué)分的要求，結(jié)合本地和本學(xué)校的實(shí)際條件來設(shè)置科學(xué)合理的體育課程。結(jié)合我校的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為在必修課中田徑類項(xiàng)目可設(shè)置為3學(xué)分，球類項(xiàng)目設(shè)置3學(xué)分，民族民間體育類項(xiàng)目設(shè)置2學(xué)分，體操類項(xiàng)目設(shè)置1學(xué)分，健康教育專題系列設(shè)置1學(xué)分。

2.2、端正學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

如上所述，造成學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程動(dòng)機(jī)不端正的主要原因是他們對體育課的認(rèn)知存在偏差，因此體育教師要充分利用室內(nèi)體育課的時(shí)機(jī)來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。筆者認(rèn)為使學(xué)生端正學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的說教方式，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為辯論賽和討論會(huì)式的教學(xué)更有利于使學(xué)生認(rèn)識到體育的本質(zhì)，從而端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。例如筆者曾在高三年級中舉行過“高三階段停止體育課教學(xué)是利大于弊還是弊大于利”的辯論賽，舉辦過“體育學(xué)習(xí)與鍛煉的最終目的是什么”的討論會(huì)。

2.3、強(qiáng)化學(xué)校體育氛圍

要想培養(yǎng)學(xué)生的體育意識必須營造良好的校園體育氛圍。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要重視起校園體育文體建設(shè)，從資金、師資、政策等方面加大對塑造校園良好體育氛圍的支持力度，形成教師學(xué)生共創(chuàng)良好校園體育氛圍的強(qiáng)大后盾。其次，要充分利用課外活動(dòng)時(shí)間舉行小規(guī)模的比賽。再次，可以舉辦一系列的體育主題活動(dòng)，例如2008年，可以借助我國舉辦奧運(yùn)會(huì)所形成的全民體育的良好氛圍來舉辦“我為奧運(yùn)加加油”“、奧運(yùn)健兒模仿秀”等校園主題活動(dòng)，以此來活躍校園體育氛圍，營造良好的校園體育環(huán)境。良好的校園體育氛圍和環(huán)境能夠?qū)W(xué)生起到耳濡目染的作用，十分有利于學(xué)生體育意識的形成。

3、結(jié)論

綜上所述，目前我國高中生體育意識還十分欠缺，嚴(yán)重制約著高中體育教學(xué)的有效性，影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。造成這一現(xiàn)象的原因主要是學(xué)位課程設(shè)置存在缺陷，沒有端正學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和校園體育氛圍不強(qiáng)等，應(yīng)在認(rèn)真研究《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上科學(xué)合理的設(shè)置體育課程、通過創(chuàng)新教學(xué)方法來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，盡可能的創(chuàng)造良好的校園體育氛圍等途徑來提高學(xué)生的體育意識，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。