本文作者：徐山林 單位：河北省邯鄲市磁縣第二中學(xué)

在教學(xué)中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起。

一、數(shù)學(xué)初等教育的現(xiàn)狀

多年來(lái)由于深受應(yīng)試教育的影響，廣大教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中太注重學(xué)生當(dāng)下的教育，教學(xué)方法習(xí)慣采用“講授式”“灌輸式”，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。我認(rèn)為當(dāng)下數(shù)學(xué)教育的難題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．鉆進(jìn)題海

很多學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生一頭鉆進(jìn)了題海中，而放棄了對(duì)課本的鉆研，其實(shí)這是一種本末倒置的做法。

2．單純追求解題能力正確理解概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提，是學(xué)好數(shù)學(xué)定理、公式、法則和掌握數(shù)學(xué)方法、提高解題能力的必要條件。

3．舍本求末，人為難題、任意放大知識(shí)點(diǎn)

4．曲解數(shù)學(xué)創(chuàng)新

5．灌輸式的教學(xué)方式

二、造成的后果

1．課時(shí)不夠

新課本容量太大，要求掌握的知識(shí)太多。模塊教學(xué)跳躍性較大，很難理解。

2．學(xué)生負(fù)擔(dān)加重

新課本內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜。課后習(xí)題做起來(lái)得心應(yīng)手，可一做練習(xí)就錯(cuò)。

3．師資問(wèn)題

老師們的教學(xué)方法讓人琢磨不透，一會(huì)兒是新方式，一會(huì)兒仍是“老套”模式。在這方面要加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、解決的辦法

1．加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

新課程改革需要由一支具有良好素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師去具體實(shí)施。教師要廣泛接觸各種領(lǐng)域的知識(shí)。

2．向課堂45分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課

新課程給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，面對(duì)新課程，如何在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？這就要求教師充分備課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

總之，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、課程實(shí)施能力的提高、綜合素質(zhì)的發(fā)展以及評(píng)價(jià)體系的建立等，都是我們?cè)谡n程改革實(shí)驗(yàn)中要著力研究和破解的問(wèn)題。我們都將堅(jiān)持不懈地努力，加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。