作者：張孝俠 周軍燕 楊海霞 單位：濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)系 濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院

衛(wèi)生檢驗專業(yè)是公共衛(wèi)生領(lǐng)域的一個相對年輕的專業(yè)。隨著我國公共衛(wèi)生事業(yè)的蓬勃發(fā)展,社會對衛(wèi)生檢驗專業(yè)技術(shù)人才的需求與日俱增。衛(wèi)生檢驗做為一門實(shí)驗主導(dǎo)型學(xué)科,其教學(xué)有很強(qiáng)的操作性和技術(shù)性,要求學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上,還應(yīng)有較強(qiáng)的動手能力及創(chuàng)新思維,以適應(yīng)全球化背景下,衛(wèi)生檢驗工作會有更高標(biāo)準(zhǔn)要求的新情況。學(xué)生通過實(shí)驗不僅學(xué)習(xí)和掌握各種實(shí)驗的基本操作技能,培養(yǎng)動手、觀察、分析及解決問題的能力,更加重要的是培養(yǎng)和訓(xùn)練思維能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)模式和方法已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要[1],為了提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,實(shí)驗教學(xué)改革勢在必行。

1改革實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容,開放實(shí)驗教學(xué)

傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)以“添鴨式”教學(xué)為主,學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí),動手動腦機(jī)會少,忽視了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和整體意識的培養(yǎng)。為了追求實(shí)驗的成功率,實(shí)驗前,實(shí)驗老師為學(xué)生準(zhǔn)備好所有實(shí)驗用品,調(diào)試好儀器設(shè)備,實(shí)驗時,學(xué)生按照實(shí)驗指導(dǎo)完成實(shí)驗內(nèi)容,在實(shí)驗中出現(xiàn)的各種問題都由實(shí)驗教師解決,最后在老師的分析總結(jié)下,將實(shí)驗結(jié)果和分析寫在實(shí)驗報告本上一交就完成了實(shí)驗任務(wù)。而且學(xué)生只注重實(shí)驗數(shù)據(jù)的正確與否,并不能很好地將多個章節(jié)的知識點(diǎn)有機(jī)融合在一起。為了體現(xiàn)實(shí)驗教學(xué)的連貫性、系統(tǒng)性,我們打破章節(jié)順序,將實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化重組,實(shí)驗時間根據(jù)實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,使實(shí)驗教學(xué)不再僅是理論教學(xué)的輔助手段,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有利于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.1調(diào)整實(shí)驗內(nèi)容,以綜合性實(shí)驗為主以教學(xué)大綱為依據(jù),與臨床相結(jié)合,將相關(guān)性的多個實(shí)驗內(nèi)容或多門專業(yè)課程的知識點(diǎn)有機(jī)融合在一起,具有關(guān)聯(lián)性的幾個實(shí)驗在內(nèi)容上相互銜接,并逐步提高,任何一個實(shí)驗出現(xiàn)問題都會影響整個實(shí)驗的結(jié)果。通過這種方式很好的增強(qiáng)了學(xué)生的整體思路認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)驗的積極性、主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)操作能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

1.2擬定設(shè)計性實(shí)驗,注意學(xué)生科研思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)目的是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,使學(xué)生初步了解和掌握科研思維,解決問題的方法［2］。由指導(dǎo)教師給出題目和要求后,學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識查閱文獻(xiàn)資料自行擬定實(shí)驗方案,分組討論各方案的優(yōu)缺點(diǎn)及可行性,提交實(shí)驗設(shè)計,最終由教師審查選出實(shí)際可行的方案,由實(shí)驗人員協(xié)助同學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗材料和儀器設(shè)備,學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗操作、記錄實(shí)驗結(jié)果,完成實(shí)驗報告,最后由教師協(xié)助同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗結(jié)果綜合分析。設(shè)計性實(shí)驗極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,在掌握基本實(shí)驗操作技能的基礎(chǔ)上給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生能運(yùn)用已有知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,而且使學(xué)生對選題及論證、實(shí)驗實(shí)施及科研論文的撰寫過程有了切身的了解,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助和合作精神,更多的是有利于學(xué)生科研思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3全面開放實(shí)驗室,注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)在實(shí)驗教學(xué)中,放手讓學(xué)生親自使用器械、儀器,創(chuàng)造一切機(jī)會讓每位學(xué)生多操作,熟練掌握基本的實(shí)驗技術(shù),對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、基本操作技能大有好處。檢驗專業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐操作多,動手能力強(qiáng)。學(xué)生僅僅依靠實(shí)驗課堂上有限的時間顯然是不夠的,要熟練掌握各環(huán)節(jié)就必須經(jīng)常反復(fù)練習(xí),如細(xì)菌的形態(tài)就必須經(jīng)過反復(fù)觀察,才可完全掌握;再如離心機(jī)、分光光度計等儀器設(shè)備需要經(jīng)過多次使用才能熟練運(yùn)用。因此,在實(shí)驗經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗室設(shè)施能滿足學(xué)生需求的情況下,要全方位開放實(shí)驗室。依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗實(shí)驗教學(xué)中心建立的有利條件,充分利用儀器設(shè)備等教學(xué)資源共享的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要,隨時隨地開放實(shí)驗室,盡可能的滿足學(xué)生的需求。在開放實(shí)驗室的同時安排專業(yè)教師隨時指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗內(nèi)容,以提高實(shí)驗室開放效率。

2改革實(shí)驗考核方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

實(shí)驗考核的目的主要是檢驗教與學(xué)的效果,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善和教學(xué)方法的改進(jìn),在實(shí)驗教學(xué)過程中起到非常重要的作用。傳統(tǒng)的實(shí)驗考核方法主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗報告作為評分的依據(jù),反映不出學(xué)生的實(shí)際水平。為此,我們對實(shí)驗考核進(jìn)行了調(diào)整,增大了實(shí)驗考核成績在整個課程成績中的比重,制定了較為合理的實(shí)驗考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗考核由平時實(shí)驗操作能力、學(xué)生的實(shí)驗素質(zhì)及實(shí)驗報告的書寫情況三者綜合起來評分,得出實(shí)驗成績。通過這種實(shí)驗考核方法,能比較真實(shí)的反映出學(xué)生的實(shí)驗水平,不僅調(diào)動了學(xué)生對實(shí)驗課的興趣及重視程度,而且促進(jìn)了學(xué)生日常實(shí)驗中規(guī)范化操作習(xí)慣的養(yǎng)成,引導(dǎo)從“考試型”學(xué)生向“學(xué)習(xí)、思考、研究、創(chuàng)新”型學(xué)生轉(zhuǎn)變,從而達(dá)到了實(shí)驗教學(xué)的真正目的。

3改革實(shí)驗教學(xué)方法與教學(xué)手段

3.1充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)方法多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段,能使實(shí)驗教學(xué)生動、直觀。實(shí)驗前,先讓學(xué)生觀看相關(guān)錄像,利用多媒體課件演示整個實(shí)驗操作過程,使學(xué)生對實(shí)驗的基本過程有了清晰認(rèn)識,有利于實(shí)驗的順利進(jìn)行。這樣不僅對學(xué)生實(shí)驗有指導(dǎo)作用,還可以解決很多不能開展的檢測項目的結(jié)果觀察等問題。

3.2運(yùn)用啟發(fā)討論式教學(xué)方式上課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗指導(dǎo),上課時通過提問的方式檢查預(yù)習(xí)情況,并通過啟發(fā)討論的方式讓學(xué)生自己找出操作時應(yīng)注意的事項。最后由學(xué)生自己操作并得出實(shí)驗結(jié)果。整個過程均在學(xué)生積極思考和參與下進(jìn)行。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了他們的參與意識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。

3.3定期舉辦學(xué)術(shù)講座,鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息,豐富專業(yè)知識為了給學(xué)生提供更為豐富實(shí)用的理論知識來彌補(bǔ)課本知識的相對滯后和不足,我們一方面組織經(jīng)驗豐富的檢驗專家定期舉行新理論、新技術(shù)專題講座,對書本知識進(jìn)行有益的補(bǔ)充和更新。另一方面結(jié)合社會熱點(diǎn)問題,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息,使學(xué)生能主動的了解更多的衛(wèi)生檢驗方面的知識,并且結(jié)合這些社會熱點(diǎn)問題,開展科技創(chuàng)新活動。這樣充分地調(diào)動了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,為他們將來步入社會積累了更多有用的專業(yè)知識信息。

4實(shí)驗教學(xué)隊伍的建設(shè)

建設(shè)一支教學(xué)水平高、總體素質(zhì)過硬的實(shí)驗教學(xué)隊伍是確保實(shí)驗教學(xué)順利進(jìn)行的根本。實(shí)驗技術(shù)人員也是實(shí)驗室中寶貴的資源,在做好實(shí)驗室與儀器設(shè)備規(guī)劃的同時,應(yīng)同步規(guī)劃、建設(shè)實(shí)驗技術(shù)隊伍。有計劃地對實(shí)驗教師及技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)、技能培訓(xùn),或送出去進(jìn)修,來提高實(shí)驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平,不斷加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)隊伍建設(shè)。這樣才能更好地完成實(shí)驗教學(xué)工作,提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。