本文作者：于平

一、加強國際交流與合作,充分利用外援辦學。為了給本國企業培養引進技術中所急需的職業技術人才,泰國與美國、英國、意大利、德國、丹麥等國進行了不同類型的合作。例如,泰國通過與意大利的合作,將意大利政府提供的4000萬銖的援助,為洛坤技術學院建立了六個具有世界先進水平的實驗室。

德國向泰國帕高昭王理工學院提供了先進的教學儀器、設備和機器,并派遣專家到該院授課,使該院職業教育師資課程的教育質量有了明顯的提高。德國的卡斯森大學還在職業教育師資的博士學位課程設置方面向泰國提供援助。丹麥的援助資金為泰國8所農業學院發展了養牛場和創辦了漁業學院。

二、高度重視農村職業技術人才的培訓。在泰國的經濟建設中,由于農村經濟、文化、科技的不斷發展,出現了不少新的農業職業,這樣,自然就要求具有多方面知識的勞動者去從事這些新的工作。過去,泰國農業生產落后,農村勞動力的數量和質量均不能滿足新的要求。為了改變這種狀況,泰國開始重視農村職業技術教育,大量培養各類農村職業技術人才。泰國是個農業國(農業勞動力占全國勞動力總數的71•79%),農業在國民經濟和出口貿易中占有重要的地位。

泰國政府根據這一國情,十分重視開展農業方面的職業技術教育,明確提出:“根據各地的條件和資源,將職業教育和短期的訓練班進一步擴大到農村地區。”他們在農業學校和學院設置各種農業短期訓練班和流動培訓班,為農村輸送了數以萬計的各類技術人才。

三、根據地區、行業的實際需要培訓職業技術人才。泰國地處氣候宜人的東南亞地區,加之名勝古跡遍布全國,近幾年旅游業發展很快。泰國政府根據這一國情,大力發展旅游職業技術教育,培訓旅游行業的服務人才,建立旅店、賓館、酒店、旅游紀念品商店、高級商場等。旅游職業技術人才的培養,有力地促進了泰國旅游業的發展。

世界各地到泰國觀光、旅游的人數逐年增加,使泰國旅游業的外匯收入僅次于大米出口,居第二位。泰國旅游業之所以能取得如此成就,這與泰國從需要出發,大力培訓旅游職業技術人才是分不開的。

四、進一步重視職業技術教育師資的培養。泰國在培訓職業技術人才的實踐中認識到,沒有一支適應現代化生產和經營管理的師資隊伍,就難以培訓出一支新的、合格的勞動力隊伍。因此,泰國政府高度重視職業教育師資隊伍的建設,采取種種措施,一方面提高職教師資隊伍的素質,另一方面不斷擴大職教師資隊伍的數量。

例如,泰國在帕高昭王理工學院和理工職業教育學院開設了學士學位和碩士學位的師范課以及低于學士學位與高級職業文憑的師范課程,明確規定了培訓職業學校教師的目標,為泰國各級各類職業學校培養不同層次的師資。