作者：胡明寶 蔣艷柏 單位：桂林航天工業學院人文與社會科學系 桂林航天工業學院　圖書館

高等學校在傳承文化文明、創新文化知識、弘揚文化傳統、引領社會文化發展、積極促進文化繁榮等方面，具有其他社會組織無法替代的作用。當前，我國高校面臨國內外復雜多變的新形勢、新挑戰，要在挑戰與競爭中生存發展，實現新的跨越，勢必要在文化建設上進行一場漫長的“革命”和艱難的創新。可以預見，在這場深入持久的革命與創新過程中，將會呈現出以下五個方面的新走向、新趨勢。

１進一步提升文化品位與質量

大學的文化品位，是通過大學人的精神風貌、文化制度、建筑風格、校園環境等所顯現的品質與水平。因此，社會大眾主要是通過大學校園文化的特征來識別大學所屬的品位等級。大學文化不僅要有鮮明的個性與突出的特色，更重要的是必須有高品位、高質量。正如楊叔子教授所說：“一所現代化的大學必須具有一個很高的文化品位。構筑一個富有活力的高尚的文化生態環境，形成一個朝氣蓬勃的濃厚的學術氛圍。充滿求真的科學精神和求善的人文精神。教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人。充滿著對人的終極關懷。充分調動人的主體的自覺性與積極性。滋潤著優秀人才的成長。”［１］因此，提升大學文化的品位與質量，真正使大學校園成為師生員工心馳神往、戀戀不舍的精神家園，這將是當前我國大學文化建設與發展的重中之重。升華精神境界。大學精神是大學人在長期的文化創造過程中積淀、整合、提煉出來，并為大學人所認同的一種價值觀念體系和群體意識。它蘊含著大學的辦學理念、辦學方向、辦學宗旨、價值取向，又體現了大學人的奮斗目標和價值追求，成為大學生生不息、發展壯大的精神源泉和動力。［２］大學精神是大學文化的內核，是大學的靈魂。大學精神一旦扎根于大學人的內心深處，就成了大學人的靈魂歸屬和精神寄托。大學里各類學科專業自成體系，且又千差萬別，即使是在相同的學科專業領域中，不同學者也可能在學術觀點上見仁見智，甚至互相對立。由于有著大學精神的維系、協調，從而凝聚著各個不同學科專業領域和彼此學術觀點截然不同的專家學者。他們自覺地根據一定的規范從事教書育人、科學研究和社會服務工作，彼此和諧共處，團結共事，共同協力促進大學社會功能的充分發揮。因此，在當前和今后要建設高品位、高質量的大學文化，最重要的是要培育、凝聚大學精神，要升華其境界，使每一個大學人都具有良好的精神風貌、高尚的道德情操、堅定的理想信念、頑強的毅力斗志。這既是未來大學文化建設與發展的新走向，也是未來大學文化建設工作的難點與重點。

打造生態校園。大學校園里每一個響亮、生動和有意味的建筑名字、路牌名號等，都是蘊含豐富的文化符號和寶貴的精神品牌，對身在其中的每一個人具有潛移默化、潤物無聲的作用。因此，當前大學文化建設，將會更加注重發揮校園自然環境陶冶性情、怡情養性的功能，賦予大學校園里包括樓堂館所、花草樹木等在內的建筑、設施和環境以更豐富、更深廣的文化意蘊、更幽雅的景致，努力將學校建成綠色、優美、文明的校園。構建人文校園。大學校園是培養造就高素質人才的陣地，高素質人才必須具備良好的人文素養和人文精神。大學生人文素養和人文精神的培育需要適宜的人文環境、必備的人文知識。因此，未來大學將更加注重人文素質教育和人文環境建設。鑒于以往大學人文素質教育被弱化、邊緣化的教訓，眾多的高校將致力于人文素質教育的強化與振興。以此為抓手，整合和挖掘學校的文化資源，精心打造人文校園，廣泛、深入持久地實施人文教育，提高廣大師生員工的文化品位、人文素質，激發其審美情趣、審美能力和創造美的能力勢在必行。同時，堅持以人為本的理念，把人作為大學一切活動的出發點，充分考慮大學人的需要和發展，營造充滿人文關懷和催人奮發向上的人際環境，把大學建設成具有自身特色的、大學人的理想王國和美好的精神家園。

構建和諧校園。黨中央提出大學要建設社會主義和諧校園，這是建設社會主義和諧社會的重要內容之一，也是未來高校文化建設的題中應有之義和努力的方向。所謂和諧校園是一種和衷共濟、內和外順、協調發展、共生共榮、整體優化的育人氛圍；是高校內部各子系統及各要素間的協調運轉、良性互動、相互促進的教育合力；是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。具體表現為學校辦學質量與效益、規模與速度的協調發展，學校內部人與教學設施設備與自然環境的和諧，師生之間、學生之間、教師之間人際關系的和諧發展，學校內部與外部即社會的相互協調、相互促進，以及學生、教師、學校三者的協調發展。從總體上說，學校各個方面的和諧發展的出發點和落腳點都是為人的和諧發展服務的。［３］和諧是大學健康、協調、持續發展的基石，是攻堅排難、提高辦學效益的重型武器。毫無疑問，構建和諧校園將成為今后大學文化建設關注的目標和大學文化發展的必然趨勢。

２進一步彰顯文化個性與特色

眾所周知，大學文化是以高等學府為載體，通過大學人的傳承和創造，為其所積累的物質成果和精神成果的總和。大學文化的基本含義有兩個方面，一是指關于大學的文化，是一個類的概念，表明其產生于大學，與大學相互依存，雖然與社會有密切的聯系，但只能生存并使用于大學這個活動區間的文化。二是指大學內的文化，是一個個體的概念，指某一大學個體的文化，是大學文化個性化的一面。［４］文化的個性是文化存在的依據，一種文化如果喪失了個性，也就喪失了自己的生命力。大學在歷史的發展進程中通過提升自身的文化品格和個性，從而形成大學的特色。個性和特色既是大學文化的本質特征，也是一所大學賴以持續發展的重要條件。因此，充分運用文化的力量，立足大學辦學實踐，實現特色發展，是大學文化建設的一項重要任務。［５］世界各國的大學不計其數，其文化品格、個性特色各個有別。我國（２０１０年底）共有２３５８所高校，遺憾的是，在文化建設方面，大都是千校一律，失之趣同，缺乏個性，特色不突出。

因此，我國大學文化建設與發展，還須在彰顯個性、突出特色上下功夫、做文章。高校要彰顯大學的文化個性，一是要堅持特色辦學。我國已進入高等教育大眾化階段，這一階段的一個重要特征，就是高校在貫徹黨和國家教育方針前提下的多樣化發展，即大學辦學定位、發展目標和模式、學科建設和人才培養等層面上的特色化。不同層次、不同類型的學校應有極為明顯的區別，即使是同類型的高校，也應各不相同。二是各校要通過對本校文化的繼承、發展和創新，挖掘和培育其文化個性，從而提升本校的文化品位，形成自身的辦學優勢和特色。三是各校要發揮特色文化對科學的辦學定位、辦學理念的影響力，在不同學科領域、不同教育層次和不同類型人才培養上努力創造自身的個性和特色。四是大學要通過制度建設，使大學文化貫穿于人才培養、科學研究和社會服務的全過程，通過文化創新促進教育創新、科技創新和管理創新，進而彰顯本校的個性與特色。總之，形成并彰顯大學文化的個性與特色，要尊重學校的辦學歷史，延續固有的文化傳統。許多高校歷經數十年的風雨滄桑，在長期的辦學歷程中已逐步形成并不斷發揚光大具有自身特色的理想信念、價值觀和本校的辦學傳統。這些代代相傳、延續不絕，得以維系學校存在和發展的內在力量，就是大學精神，就是大學文化的個性與特色。