本文作者：張美紅 黃春芳     單位：浙江寧波大紅鷹學(xué)院

1科技競賽的重要意義

科技競賽，大多需要根據(jù)某一個(gè)主題開展豐富多彩的競賽活動(dòng)并設(shè)立各類創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行選題、分析、設(shè)計(jì)、制作、完成作品直至論文撰寫完成，這一系列的過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思維的意識和發(fā)散創(chuàng)新思維的能力，并促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。學(xué)生參加競賽的過程都是建立在扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上的，因此科技競賽本身就是一個(gè)綜合性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下將專業(yè)理論知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，這個(gè)過程中會(huì)不斷出現(xiàn)問題而又不斷解決問題，因此通過參加科技競賽，不僅能夠完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，而且學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式也能夠激勵(lì)大學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識的動(dòng)力。時(shí)至今日，大學(xué)生基本上都是90后，而且普遍是獨(dú)生子女，這一代的大學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，體現(xiàn)在科技競賽中，就表現(xiàn)為在競賽或完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中有過多的個(gè)人主義傾向，過分以自我為中心，還有個(gè)別同學(xué)溝通能力、說服能力不足。而通過參加科技競賽，以及指導(dǎo)教師的及時(shí)教育引導(dǎo)下，90后大學(xué)生會(huì)逐步改進(jìn)自己的處事待人方法，能夠做到友好的與隊(duì)友討論問題，耐心聽取并采納別人的建議，揚(yáng)長避短的進(jìn)行分工合作。通過參加科技競賽，不管是否取得名次，這個(gè)過程是每個(gè)選手都可以體驗(yàn)到的，而且全力參與，都會(huì)有所收獲。

在競賽中，大學(xué)生通常要廢寢忘食、夜以繼日地進(jìn)行，有的還要經(jīng)歷反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)測試驗(yàn)證。科技競賽能夠使許多大學(xué)生經(jīng)受挫折甚至失敗的考驗(yàn)和洗禮，但失敗同樣是一種收獲，因?yàn)楦傎惸ゾ毩藢W(xué)生的意志品質(zhì)、增強(qiáng)了心理承受能力，這些能力對于大學(xué)生來講，將終生受益。大部分的科技競賽要求在有限的時(shí)間內(nèi)和緊張的氛圍中，幾名學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)來完成某項(xiàng)科技作品的制作設(shè)計(jì)，或者是完成科技論文的撰寫。學(xué)生通過競賽過程的體驗(yàn)、嘗試、創(chuàng)新以及感受隊(duì)員之間互相協(xié)作與幫助，對學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、扎實(shí)學(xué)風(fēng)，合作精神等品質(zhì)的提高都是質(zhì)的飛越。在各類科技競賽中，指導(dǎo)老師也起著很重要的作用，當(dāng)然，對指導(dǎo)老師的要求也比較高。指導(dǎo)老師不僅在專業(yè)知識、專業(yè)技能及研究思路方面給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和啟發(fā)，并進(jìn)行必要的心理指導(dǎo)。

在競賽中學(xué)生會(huì)遇到許多困難，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)放棄的想法，這時(shí)指導(dǎo)教師耐心的勸導(dǎo)，積極的鼓勵(lì)會(huì)堅(jiān)定學(xué)生繼續(xù)做下去的信心，并指明方向。參加競賽，每個(gè)同學(xué)都想取得名次，因此為了能夠更好地參與競賽，參加競賽的學(xué)生希望能夠得到專業(yè)的訓(xùn)練，訓(xùn)練可以根據(jù)不同的競賽分模塊、按階段進(jìn)行，如果有條件，可以選擇多位不同方面的老師進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，要注重關(guān)鍵點(diǎn)的培養(yǎng)，比如在當(dāng)今，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，很多知識可以通過網(wǎng)絡(luò)快速得到，而并不是非要老師面授才可以，那么這個(gè)時(shí)候，就要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的處理能力，使學(xué)生能夠有效的選擇信息，并且處理有用的信息，這對競賽的訓(xùn)練會(huì)起到事半功倍的效果。

2科技競賽存在的問題

大學(xué)生科技競賽是學(xué)校展示教學(xué)質(zhì)量和綜合實(shí)力的一張最好的名片，是最具說服力的一面。但是各高校在科技競賽上，也存在一些問題，主要有：

2.1學(xué)校的組織不到位

很多學(xué)校，科技競賽活動(dòng)是由社團(tuán)、協(xié)會(huì)或團(tuán)委以“課余活動(dòng)”的形式開展的，這種形式在資金、師資、設(shè)備、場地等方面會(huì)受到一定的限制，影響了它的發(fā)展規(guī)模。學(xué)校雖然建立了很多的社團(tuán)和協(xié)會(huì)，但是普遍缺少學(xué)術(shù)氣氛，科技含量不是很高，受到了一定的局限性。為了科技競賽的良性發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多支持鼓勵(lì)學(xué)生科技社團(tuán)發(fā)展，大學(xué)生科技社團(tuán)也是開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好載體。大學(xué)生科技社團(tuán)通過參與科技競賽、舉辦大學(xué)生科技節(jié)、申報(bào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科技沙龍、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)、各類學(xué)術(shù)講座和科技成果展，吸引大學(xué)生到各類科技創(chuàng)新的活動(dòng)中，通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的求真務(wù)實(shí)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以此提高科技創(chuàng)新素養(yǎng)。

2.2宣傳不夠到位

科技競賽的宣傳需要從多個(gè)方面進(jìn)行，首先，為了宣傳和推廣科技競賽，學(xué)校和相關(guān)部門可以建立競賽網(wǎng)站，網(wǎng)站上可以包含競賽的種類、時(shí)間、類別、成果展示等，當(dāng)然，也應(yīng)該有在線的交流模塊，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)了解競賽的各個(gè)方面，但是，不可避免的，有些沒有參加過競賽的同學(xué)或者開始自己無意識參加競賽的同學(xué)很少會(huì)關(guān)注到網(wǎng)站上的信息，那么此時(shí)，就應(yīng)該有相關(guān)的老師或者學(xué)生干部深入到班級、學(xué)生的內(nèi)部，進(jìn)行充分的說明和講解，學(xué)生只有了解了競賽的細(xì)則并且具有一定的吸引力之后，才會(huì)投入到這項(xiàng)活動(dòng)中，除此之外，還可以利用貼海報(bào)、廣播宣傳的方式同步進(jìn)行。

2.3對科技競賽相關(guān)內(nèi)容了解不夠

針對這個(gè)問題，學(xué)校可以對競賽和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)開展形式多樣的講座，一方面能夠彌補(bǔ)學(xué)生的相關(guān)知識技術(shù)，開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)其理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作的方法和技巧。另外，獲獎(jiǎng)學(xué)生的親身經(jīng)歷和賽后感受也激發(fā)了其他學(xué)生投入科技競賽的熱情，在學(xué)生中樹立起很好的榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生不甘落后的信心和堅(jiān)韌的品質(zhì)。作為學(xué)校整體，要對全體大學(xué)生做科技競賽的普及，越來越多的同學(xué)參與進(jìn)來，才更具有競爭力。

3結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)可以把科技競賽作為開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效載體，在課堂教學(xué)之外進(jìn)行科技競賽、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等的各種實(shí)踐訓(xùn)練，通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力、科技創(chuàng)新能力及獲取知識的能力，通過營造濃厚的科技競賽氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使科技競賽真正為大學(xué)學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。人才培養(yǎng)需要越來越多的突破，從學(xué)生著手提高教學(xué)質(zhì)量，以科技競賽為衡量方式，鼓勵(lì)越來越多的同學(xué)參與到科技競賽中，提高整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓大學(xué)教育一步步走向更大的成功。