本文作者：宋文秀  單位：南京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院軟件學(xué)院

一、現(xiàn)階段我國大學(xué)教育中家校合作概況

家校合作就是指家庭和學(xué)校形成合力對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時能更多地得到來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能更多地得到來自學(xué)校方面的指導(dǎo)，也即家庭教育和學(xué)校教育的合作，本文中特指大學(xué)教育和大學(xué)生家庭教育的合作。目前我國高校和家庭的合作主要存在這樣幾個問題：首先，學(xué)校和家庭對雙方合作本身缺乏正確一致的理解。什么是家校合作？如何實(shí)施？各自的責(zé)任是什么？對這些問題雙方不能形成正確而統(tǒng)一的認(rèn)識。其次，家校溝通方式缺乏互動和平等。家庭和學(xué)校在合作中應(yīng)是平等互信的。但是現(xiàn)實(shí)情況是家長在合作中往往只是被動地接受學(xué)校提供的信息，這種缺乏平等和溝通的合作必然會給家校合作帶來困難。最后，家校溝通方式單一。由于家長素質(zhì)的參差不齊、時間和空間的限制等主客觀原因，家長和高校的聯(lián)系一直處于溝通不暢、互動不足的局面，溝通方式更是單一，主要集中于電話和書信聯(lián)系，對現(xiàn)代化的溝通方式運(yùn)用不夠。

二、大學(xué)教育中家校合作的必要性

家校合作意義重大，尤其在大學(xué)教育中更是需要家庭和學(xué)校兩個教育主體的協(xié)調(diào)一致和通力合作。

1.從家庭教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀來看，學(xué)校教育離不開家庭教育的配合。從家庭教育的特點(diǎn)來看，血緣關(guān)系成為維系家庭教育的紐帶，這是家庭教育天然的優(yōu)勢，這種教育的影響既直接又深遠(yuǎn)，是學(xué)校教育無法比擬的。另外，家庭成員之間互動的頻率很高，同時家庭成員彼此利益相關(guān)、目標(biāo)一致，聯(lián)系十分密切，父母對子女的影響在其效果上就顯得異常有力。學(xué)校要提高教育質(zhì)量，就應(yīng)該考慮如何調(diào)動家庭的力量與學(xué)校力量密切配合。從家庭教育的現(xiàn)狀來看，家長文化素質(zhì)參差不齊，絕大多數(shù)人沒有學(xué)習(xí)過教育理論，對大學(xué)生理、心理特點(diǎn)和年齡特征的了解不夠，僅憑著對孩子的愛進(jìn)行教育，而這往往會讓孩子的教育多走彎路。而高校由于具有教育理論的優(yōu)勢性，因此可以加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，提高家長的教育素養(yǎng)和家庭教育的水平，從而形成合力，共同促進(jìn)大學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.家校合作能夠增強(qiáng)家長在高校管理中的責(zé)任感，發(fā)揮各方面的教育合力。大學(xué)教育中有關(guān)決策、措施的制定有家長的參與，就會增強(qiáng)家長在學(xué)生管理中的主人翁意識和責(zé)任感。同時，由于家長最了解學(xué)生的成長經(jīng)歷，以及學(xué)生各方面的需要、興趣、愛好，因此由家長參與制定的決策，才更具有針對性，才能起到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生感到老師和家長在為其發(fā)展而協(xié)同努力時，會因此而受到極大的鼓舞，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動力，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取的實(shí)際行動。另外，學(xué)校、家庭兩方面教育能否配合密切，取決于雙方能否及時交流信息。教師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，以便有針對性地進(jìn)行學(xué)生思想工作。家長也想了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并且還想知道學(xué)校是怎樣開展工作的。建立家校合作后，能使這一渠道更暢通，學(xué)校與家庭教育更有實(shí)效性、針對性，目標(biāo)要求更一致。總之，家校合作使學(xué)校、家庭、社會各系統(tǒng)之間形成協(xié)同效應(yīng)，學(xué)校教育居于系統(tǒng)的主導(dǎo)地位，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)調(diào)社會教育，使教育系統(tǒng)不斷向著平衡、和諧、有序狀態(tài)發(fā)展。

3.從教師責(zé)任角度來看，家校合作是其承擔(dān)教育責(zé)任的必然要求。所謂教師職業(yè)責(zé)任，就是教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下，人民教師的根本職責(zé)，就是培養(yǎng)社會主義新人，換句話說，人民教師的職責(zé)，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。自覺履行教師職業(yè)責(zé)任，就是要求教師把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻(xiàn)。教師必須自覺做到對學(xué)生、學(xué)生家長、教師集體、社會負(fù)責(zé)，要做到這些，很重要的一點(diǎn)就是要走出封閉的校園環(huán)境，走向社會和家庭，把與教育對象成長密切關(guān)聯(lián)的各方面力量聯(lián)合起來，形成合力，促進(jìn)大學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，家校合作可以增進(jìn)家長對高校教師的了解，幫助高校教師樹立良好的職業(yè)形象，從而獲得來自家庭的更多支持和幫助。

三、大學(xué)教育中家校合作方式探索

家校合作具有現(xiàn)實(shí)的重要性和迫切性，強(qiáng)化家校合作，對高校來說，就是要充分發(fā)揮教師在家校合作中的組織者、指導(dǎo)者的作用，主動與家長進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己在高等教育中應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)校教育的參與者而不是旁觀者，鼓勵他們積極參與到學(xué)校的管理過程中。家長觀念和角色的轉(zhuǎn)變，會進(jìn)一步強(qiáng)化教育責(zé)任，對高校教育也會日益關(guān)注，從而使高校教育與家庭教育有效對接和相互促進(jìn)。

1.積極利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)。地域之隔是高校開展家校合作的最大困難，由于生源地域跨度大，造成家長來高校看望子女的機(jī)會大大減少，即使到了高校，停留的時間也短，很少有機(jī)會與高校的教師和管理部門交流溝通。這就使得中小學(xué)常用的家長會、家訪等溝通形式受到限制，所以需要高校在充分利用書信、電話等原有渠道的基礎(chǔ)上，努力開拓新渠道。網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展，催生了很多新的電子聯(lián)系方式，使教師與家長的聯(lián)系進(jìn)入了E時代。［1］如可以通過QQ、MSN這些聊天工具與家長進(jìn)行交流；建立家長論壇、家長留言板、輔導(dǎo)員博客、班級博客；進(jìn)行“電子家訪”，等等。雖然網(wǎng)絡(luò)溝通方式受到經(jīng)濟(jì)條件、家長自身素質(zhì)等方面的限制，但隨著科技的發(fā)展，人口素質(zhì)的提高，以網(wǎng)絡(luò)作為家校聯(lián)系方式將會被廣泛運(yùn)用。

2.開辦家長學(xué)校。目前高校的家校合作多處于松散的狀態(tài)，隨意性較大，缺少專門的組織對其進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃，在這一點(diǎn)上，高校可以利用學(xué)校現(xiàn)有資源和政府資源，建立家長學(xué)校，確保家校合作的科學(xué)性、規(guī)范性和連續(xù)性。在大學(xué)生進(jìn)校伊始，學(xué)校可以對家長進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求、家長與子女的溝通藝術(shù)、青春期心理健康教育、引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)、獨(dú)生子女的教育方式等宣傳和教育；針對大四畢業(yè)生可以開展畢業(yè)生家長的“就業(yè)指導(dǎo)課”；針對學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生家長可以開展“學(xué)習(xí)指導(dǎo)課”。總之，高校家校合作不僅要針對學(xué)生的智育成績，而且要涉及大學(xué)生的生活等各個方面。家長學(xué)校的教育也不能只是講座式的，給家長上上課，還應(yīng)切合家長的需要和興趣，讓家長真正參與有關(guān)問題的討論，以他們的切身經(jīng)歷和實(shí)際體會，用他們教育孩子過程中出現(xiàn)的問題作為討論素材，讓他們自己找到解決問題的辦法。

3.編發(fā)《家校合作指導(dǎo)手冊》和《家校通訊》。家校合作指導(dǎo)手冊可在大學(xué)生入學(xué)前寄送給家長，這對家長幫助很大，手冊可包括以下內(nèi)容：學(xué)校概況、專業(yè)介紹、學(xué)校師資情況、社團(tuán)介紹、教師的簡介及聯(lián)系電話、新生入學(xué)注冊注意事項(xiàng)、學(xué)業(yè)測試和評價、給家長的訪校邀請信等，還包括有關(guān)家庭教育方面的內(nèi)容，對家長教育孩子進(jìn)行簡單的技術(shù)指導(dǎo)，可涉及如何指導(dǎo)幫助孩子克服網(wǎng)癮，如何幫助孩子克服不良習(xí)慣，等等。簡單的《家校通訊》可為一小張紙，上面注明《家校通訊》字樣，在內(nèi)容上劃分幾小塊，可登載學(xué)校大事、學(xué)院大事、班級大事；還可登載近期教育重點(diǎn)及家長注意事項(xiàng)，也可對某個學(xué)生的出色表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)；還可展示學(xué)生個人才藝作品，等等。《家校通訊》由教師定期發(fā)給家長，可由教師撰寫，也可由學(xué)生撰寫。這樣的《家校通訊》具有兩種功能：其一，它向家長通報(bào)班級和學(xué)校的情況。其二，家長可通過通訊表達(dá)自己的建議和要求。