近幾年我國的知識經(jīng)濟正以驚人的速度發(fā)展，由此帶動包括多媒體動畫、影視特效動畫和游戲動畫等領(lǐng)域的動畫藝術(shù)設(shè)計行業(yè)成為人才需求持續(xù)增長最為顯著的領(lǐng)域之一。面對瞬息萬變的就業(yè)前景，傳統(tǒng)的單方向知識灌輸、以計算機輔助設(shè)計應(yīng)用訓(xùn)練為主的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和模式已不能適應(yīng)動畫藝術(shù)設(shè)計行業(yè)對技術(shù)人才多樣化、創(chuàng)意強和知識保鮮的需求。而高職院校在動畫專業(yè)的教育模式上如何走出具有高職動畫藝術(shù)設(shè)計教育與職業(yè)融合培養(yǎng)模式的道路，是高職類動畫藝術(shù)設(shè)計專業(yè)正在或即將需要面臨的課題。

一、構(gòu)建獨特的教學(xué)課程模式

1.研究與借鑒國內(nèi)外對動畫藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)機制，構(gòu)建獨特的教育和學(xué)習(xí)方式。通過市場調(diào)研，結(jié)合行業(yè)市場和企業(yè)對動畫設(shè)計人才的需求分析，從校企合作、工學(xué)結(jié)合、項目制課程等方面對所培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量進行直觀的反饋和評估，以此為依據(jù)每年逐步調(diào)整教學(xué)計劃內(nèi)容以適應(yīng)市場的需求變化；在校企合作案例實操、設(shè)計項目指導(dǎo)等教學(xué)模式基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生成為具有自主學(xué)習(xí)能力的動畫藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才；根據(jù)學(xué)校所處珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達的特點，加強與公司、企業(yè)的多層面工學(xué)結(jié)合合作，拓展實踐教學(xué)空間，使學(xué)生通過多種層面的工學(xué)實踐，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

2.構(gòu)建科學(xué)有效的專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過三年不斷的探索，在專職和校企合作外聘兼職教師們的配合下，課程結(jié)構(gòu)逐步形成“專業(yè)認知—項目教學(xué)—自主學(xué)習(xí)—實踐反饋—企業(yè)就業(yè)”良性有效循環(huán)的規(guī)律。同時，進一步借鑒國內(nèi)外成功動畫設(shè)計教育及培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)方法、課程順序設(shè)置、教材組織、實踐教學(xué)組織等，將專業(yè)教學(xué)計劃劃分為三大板塊——專業(yè)平臺課程、專業(yè)設(shè)計課程和專業(yè)拓展課程，其中的亮點在于：

第一，專業(yè)學(xué)習(xí)前的預(yù)備工作——專業(yè)認知。該課程基于專業(yè)平臺課程范圍，在一年級新生學(xué)習(xí)專業(yè)前建立科學(xué)正確的專業(yè)觀，使新生在概念上直觀認識自己專業(yè)需要學(xué)習(xí)什么、自己的專業(yè)定位和將來如何就業(yè)工作，并創(chuàng)造更多的機會接觸更寬廣的設(shè)計創(chuàng)意知識平臺；

第二，職業(yè)上必不可少的素質(zhì)——專業(yè)拓展能力。為了增加學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)面和廣度，在行業(yè)調(diào)研和采納專家意見的基礎(chǔ)上，突破原有對動畫藝術(shù)設(shè)計主要是影視角色動畫的狹窄認識，增添了互動創(chuàng)意及影像創(chuàng)意方向的富于拓展創(chuàng)意性的課程，使學(xué)生的就業(yè)面能充分適合廣東珠江三角洲經(jīng)濟圈實業(yè)經(jīng)濟特點和就業(yè)單位的需求。

第三，校企合作方面，遵循“專業(yè)認知—項目教學(xué)—自主學(xué)習(xí)—實踐反饋—企業(yè)就業(yè)”的原理。通過積極與企業(yè)合作，在課程內(nèi)引進具體而題材豐富的動畫設(shè)計項目，構(gòu)建以學(xué)生為主體、學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式，課堂由教師主導(dǎo)和企業(yè)人員實際案例講解的互動教學(xué)法。

第四，職業(yè)融合方面，主要體現(xiàn)在課外項目的參與實施，將課堂內(nèi)的真實學(xué)習(xí)應(yīng)用到課外的企業(yè)實踐上。這一做法也是校企合作的縱向延伸，利用企業(yè)與學(xué)校的實訓(xùn)實踐場所，讓項目帶過來，學(xué)生走出去的雙向策略，將學(xué)生在課程中學(xué)到的知識拿到項目中進行實戰(zhàn)能力的檢驗。

第五，職業(yè)能力拓展方面，主要抓學(xué)生的平行知識結(jié)構(gòu)的拓寬，儲積職業(yè)競爭后勁。在迎合市場需求的基礎(chǔ)上搭建數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識與其他設(shè)計創(chuàng)意對接平臺，為學(xué)生職業(yè)競爭力打下堅實后盾。

二、靈活多樣的角色教學(xué)方式和績效評價

1.積極打造校企深度合作模式。以企業(yè)、教師、學(xué)生為主線，在市場和企業(yè)需求基礎(chǔ)上，制定符合以學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為根本出發(fā)點的人才培養(yǎng)方式：以學(xué)校為平臺，項目課題搬到課程內(nèi)，教師擔(dān)任設(shè)計總監(jiān)，企業(yè)為客戶，學(xué)生在濃烈的實戰(zhàn)環(huán)境下，以設(shè)計創(chuàng)意人員的身份進行項目操作，最終以企業(yè)的評判標(biāo)準(zhǔn)來評價所完成的工作。

2.探索以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主體和中心的教學(xué)模式。學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的課程學(xué)習(xí)框架下，通過課后的企業(yè)反饋，參考學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，探索以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主體和中心的教學(xué)模式，大力提高學(xué)生的職業(yè)綜合競爭實力。

3.課程成績考核與實踐績效評價掛鉤。在課程學(xué)習(xí)的過程中，除了按照教學(xué)大綱和教師要求完成的課程練習(xí)作為基本成績外，學(xué)生在課程內(nèi)還需要并行完成既定要求的專業(yè)實踐活動，所產(chǎn)出的作品作為拉開成績優(yōu)異距離的競爭依據(jù)。

4.課堂內(nèi)外的多元化延伸，構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的氛圍。在教學(xué)與實踐上充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，為專業(yè)課程建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程，方便學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時間外有充足的自學(xué)資源。

三、創(chuàng)新點及應(yīng)用價值

1.創(chuàng)新點。

（1）模糊課堂與實踐的界限。在課堂中實踐、在企業(yè)中學(xué)習(xí)。（2）教師與企業(yè)聯(lián)合對學(xué)生的課業(yè)成績進行評價。富于層次性的課程練習(xí)與作業(yè)，為課堂引入了競爭，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的最好手段。（3）崗位方面，動畫藝術(shù)設(shè)計行業(yè)需要高質(zhì)量專業(yè)應(yīng)用人才，以充實企業(yè)快速發(fā)展的需要。具備動畫藝術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新能力、寬專業(yè)的知識儲備與職業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展三者兼?zhèn)涞模皂椖繛閷W(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)的復(fù)合型藝術(shù)創(chuàng)意人才，能持久地為不斷變化進步的市場和切合本土經(jīng)濟特點的行業(yè)輸送高質(zhì)新鮮血液。

2.應(yīng)用價值方面的適應(yīng)性。

動畫藝術(shù)設(shè)計行業(yè)無論在技術(shù)、設(shè)計風(fēng)格或者崗位分工上均是快速發(fā)展的，本次探討為今后動畫藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)立、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整提供靈活多變的參考，為課程的授課內(nèi)容不斷更新提供理論依據(jù)。同時也為動畫藝術(shù)設(shè)計專業(yè)今后的發(fā)展、專業(yè)領(lǐng)域人才的儲備和校企合作、工學(xué)結(jié)合的有效進行提供動力和保障。

四、結(jié)語

高職動畫設(shè)計教育與職業(yè)融合培養(yǎng)模式的改革與探索為今后此類及相關(guān)IT類專業(yè)的教學(xué)體系、課程開發(fā)與構(gòu)建、授課內(nèi)容的發(fā)展和調(diào)整提供了創(chuàng)新的基礎(chǔ)，為專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵的不斷更新提供優(yōu)質(zhì)的平臺。