一、加強學科基礎課程建設

近年來，我國的社會經濟水平得到了突飛猛進的發展，使得現行的片面專業教育已經不能夠適應現代社會的發展需求，傳統的專業教育是以集中全部精力針對于一門學科進行研究，久而久之，使得教學過程中出現重點不突出，教學風格不一致，教學特點不明顯以及師資浪費嚴重等狀況，不利于動畫專業學生培養自主創新能力。因此，這就需要加快動畫專業學生學科基礎課程建設，貫徹國家的相關政策與法規，實現動畫設計專業學生由片面強調專業教育向注重全面素質教育轉變，同時，動畫設計教師在實施授課過程中還要突出重點，根據專業學生的特長給予重點教育與培養，力求充分發揮教師和專業學生的種種優勢，使之充分調動動畫專業學生的學習積極性與自主性。

二、專業基礎科由重知識傳授向重智能培養轉變

二十一世紀以來，我國不斷加大對動畫設計專業的財力、人力以及物力等資源投入，縱觀中華上下兩千年的歷史可知，動畫一直伴隨著社會的發展而發展，且現階段內，已滲透到人們生活的各個方面。近年來，我國諸多高等院校相繼開設卡通形象設計、插畫設計、漫畫基礎以及電腦輔助設計等動畫設計專業基礎課，這些基礎性課程不僅有利于加強學生們的造型能力，而且還能給學生的就業帶來實質性的幫助。與西方發達國家相比，我國在專業基礎科的教育方面還存在著諸多的問題即操作室缺乏、培養目標不明確、課程體系不合理以及師資力量薄弱等。總結來說，專業基礎科教育過于注重單方面的知識和技法傳授，忽視了專業課程的智能培養，長久下去，將會導致專業學生的思想永遠束縛于課本知識中，嚴重的缺乏實踐動手能力與自主創新能力，不利于動畫設計專業學生的良好發展。因此，目前，動畫設計院校迫切需要打破傳統的重知識，輕智能的培養教育模式的束縛，實現由重知識向著重智能的轉變，在動畫專業學生全面掌握教材知識的基礎之上，有針對性的培養其實踐能力，進而，有助于動畫設計專業學生更好地走向社會，并且立足于社會之中。

三、不斷改善教學方式

研究調查顯示，目前，我國現行高等學子出現“高文憑，低能力”的不良現象，尤其是近年來國內動畫的熱風進入高等院校之后，動畫設計教師所面臨的工作壓力越來越繁重，因此，動畫設計教師越來越表現出一味地單向傳授，忽視了了解學生的心理。動畫設計教師單向傳授雖能夠一時的調動動畫設計專業學生對動畫的熱情，卻無法達到教學質量和人才培養預期的目標，進而，不能夠取得良好的教學效果，不利于動畫設計專業學生的長期發展。因此，這就需要加強動畫設計專業教師與學生們之間的互動與交流，實現動畫設計專業教師單向傳授向師生互動教學轉變，通過逐漸了解學生的基本狀況和功底，充分挖掘動畫專業學生的“閃光點”，同時，動畫設計專業教師要為學生創建一個思想活躍、想象奇特、構思大膽、畫面整潔、態度認真以及平等、寬容的良好環境與氛圍，力求充分調動廣大動畫設計專業學生的興趣性、積極性以及自主性。

四、以遠東電纜股份有限公司《營銷經理手冊》FLASH制作項目為例分析教學方法創新途徑

1、設計目的

通過本課程的學習，使動畫設計專業學生掌握多媒體技術的基礎知識，包括多FLASH、PhotoshopCS、多媒體網絡應用和Web語言，為后續課程的學習和科學研究打下扎扎實實的基礎，同時通過課程設計也可以提高學生的學習和科學研究能力。

2、需求分析

隨著多媒體技術的迅猛發展，不了解多媒體技術儼然成為了另一種文盲。所以我們大學生更要學習一種或多種多媒體技術，如FLASH，dreamwear等等。而這次課程設計正好是我們訓練的機會。

3、主題選取

由于遠東電纜股份有限公司需要，故為其企業做一次宣傳FLASH,確定了遠東電纜股份有限公司《營銷經理手冊》FLASH制作項目，并且作為教學案例進行課程設計與創新。

4、設計流程（如圖1所示）

五、總結

綜合以上所述可知，動畫設計在現行社會中發揮著至關重要的作用，基于我國現行動畫設計方面還存在著諸多的缺陷，不利于培養動畫設計專業學生的專業理論知識、基本實踐能力與操作能力。針對以上種種缺陷，本文將結合國內外先進的動畫設計培養教育經驗，采取以下幾點措施，即加強學科基礎課程建設、專業基礎科由重知識傳授向重智能培養轉變以及不斷改善教學方式等，使之建立能夠正確地反映動畫設計專業領域的前瞻性、科學性以及全面性，進而，確保動畫設計專業學生的良好發展。