一、新課改下中學(xué)音樂教學(xué)面臨的困境

1.教師對(duì)新教材的把握不夠，缺乏創(chuàng)新性

首先，初中音樂教師的教學(xué)方法不夠明確。新教材打破了以往教材單單重視書本知識(shí)體系的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而更加重視基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，初中音樂教師們往往習(xí)慣于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是單純注重書本知識(shí)的教授，對(duì)于新教材的內(nèi)容還缺乏一定的研究和把握。其次，在初中音樂教學(xué)中，許多老師對(duì)教學(xué)本質(zhì)目的掌握的程度不夠。許多老師忽略了學(xué)生們獲取知識(shí)的過程和途徑，只是一味地教授知識(shí)，而不能夠使學(xué)生們真正理解，忽略了教育的本質(zhì)；最后，初中音樂課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，不利于初中生綜合素質(zhì)的提高。

2.音樂教學(xué)的投入不足，教學(xué)資源缺乏

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為中學(xué)音樂教學(xué)提供了十分有利的條件，為學(xué)生創(chuàng)造了積極有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，在我國(guó)當(dāng)前一些學(xué)校的音樂教學(xué)過程中，由于政府資金投入的不平衡，國(guó)家的投入相對(duì)不足，教學(xué)觀念相對(duì)之后，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不能得到有效的普及和完善，為中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了巨大的阻礙作用。這樣一來，中學(xué)音樂在教學(xué)過程中基本上就依賴于書本上的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，不能夠?yàn)閷W(xué)生提供最新的音樂器材，不利于學(xué)生實(shí)際能力的提升。

3.初中生學(xué)習(xí)的積極性低，有待于進(jìn)一步提高

首先，初中生由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定，大部分學(xué)生對(duì)音樂價(jià)值的認(rèn)識(shí)是迷茫的，從而造成了學(xué)習(xí)音樂的積極性低。許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，沒有積極的求知欲和上進(jìn)心；其次，受到傳統(tǒng)教育體制的影響，很多學(xué)生把音樂看做是一種副課來對(duì)待，認(rèn)為音樂不作為考試的內(nèi)容，就降低了學(xué)習(xí)音樂的積極性。

二、新課改下提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法

首先，音樂教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)觀念，適應(yīng)新課程改革的步伐。伴隨著新課程改革的發(fā)展，它對(duì)初中音樂教學(xué)提出了更高的要求。因此，初中音樂教師在教學(xué)的過程中要不斷發(fā)展和完善學(xué)習(xí)的意識(shí)，深入研究教育教學(xué)的最新標(biāo)準(zhǔn)，熟悉最新的教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量；其次，音樂教學(xué)要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，在音樂教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該采取理論和表演相結(jié)合的方式教學(xué)。教授同學(xué)們學(xué)習(xí)鋼琴、古箏等音樂器材，讓學(xué)生們從練習(xí)中得到真知。只有這樣，才能夠促進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2.提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是學(xué)校搞好教書育人工作的基本前提和基礎(chǔ)，是音樂教學(xué)質(zhì)量提升的重要基礎(chǔ)，直接決定著學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量。首先，初中音樂教師要不斷重視自我教育，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，不斷提高自身的音樂水平和業(yè)務(wù)水平，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的音樂教學(xué)工作；其次，加強(qiáng)中學(xué)音樂教師的技能培訓(xùn)，中學(xué)音樂老師要掌握多種樂器的使用，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；最后，中學(xué)音樂教師要不斷提高自身的學(xué)歷層次，大膽創(chuàng)新，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展交互式的教學(xué)模式，共同促進(jìn)初中音樂教學(xué)的不斷提升。

3.提高學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

首先，音樂教師要為學(xué)生自信心的養(yǎng)成創(chuàng)造平臺(tái)，在教學(xué)的過程中，可以組織各種才藝展示，老師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)初中生的自信心，進(jìn)而激發(fā)中學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)初中生的健康發(fā)展；其次，初中生要克服畏懼和羞怯的心理。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，要保持良好的心態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂上、課下要把所學(xué)到的知識(shí)通過表演展示出來，提高自信心；再次，老師和家長(zhǎng)要多多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定重要的基礎(chǔ)。

初中音樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，在教學(xué)過程中有著重要的作用。提高初中音樂的教學(xué)質(zhì)量不僅能夠提升初中生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能夠更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展步伐，促進(jìn)我國(guó)教育的快速、健康發(fā)展。