1、教學對象的現狀分析

在高職院校的教育中，《計算機應用基礎》課程被確定為各專業大學生必修的一門公共基礎課程，也是學習其它計算機相關課程的先導課程。然而高校的學生生源情況復雜，有的來自城市，有的來自農村，且各地區經濟發展水平不同，造成了各地計算機硬件設備條件及教育普及程度的差異，因此，學生入學時掌握計算機的水平參差不齊，有的已經非常熟練，而有的卻從未接觸過計算機。這種差異導致他們想獲取知識的要求、程度自然也不同。針對這種現狀和計算機基礎課程自身的特點和規律。我們對教學方法進行了深入的探討和改進，取得了較好的教學效果。

2、教學方法的思考

2.1理論課注重“精講細練”并注重師生間的溝通。很多老師覺得計算機應用基礎課程內容多，知識點比較多、雜，而課時又少，因此課堂教學就是向單位時間爭取效率，要抓住本質的東西，主要講清課程的要點和基礎知識，教會學生學習的方法。同時，每次下課之前做本次課堂教學的總結，再次強調本次課的重點知識，加強印象。“教”與“學”是兩個不同的主體，要達到教學目的，就必須使“教”與“學”有機的結合，只有雙方的共同努力，才有可能高質量地完成教學任務。因此課堂教學過程中不能采用“教師講、學生聽“的被動學習模式，必須要時時與學生溝通，了解學生的掌握情況，及時解決學生有疑問的內容，直到講解明白為止，使學生每次都能將課堂內容消化，不讓問題越積越多，使學生產生厭學的情緒。另外，不可避免的問題是，高職院校的學生的學習能力和約束能力是有限的。為了提高學生學習風氣并養成良好的學習習慣，在課堂教學過程時應嚴格考勤，對多次曠課和多次遲到的同學，找他們單獨談心，問原因，做思想工作，說清問題的后果。而對于上課睡覺、講話或者玩手機的同學應及時的制止，保證課堂教學的正常有序的進行，并督促學生學習。

2.2上機課注重“任務驅動法”教學。“任務驅動”教學方法最顯著的特點是以學生為主體，在上機課時要以學生操作為主，教師指導為輔，從培養學生的操作技能入手，讓學生多動手、多動腦，提高他們的實際操作能力。因此在計算機應用基礎的上機課中要設計可操作性、綜合性較強的任務，通過學生完成任務的過程強化相關知識。另外，由于學生計算機水平存在著差異，老師既要顧大體，又要顧個體，不但能讓那些基礎差的同學完成任務，也能讓基礎好一點的同學可以拓展知識面。因此在設計任務時還要設計附加題，那些先做完的同學有時間再做附加題，使他們有事可做，也不會影響速度慢的同學。當然，上機課時也要注重師生間的互動，在指導學生完成任務的過程中，對于學生普遍存在的問題，可以集中講解，對于個別問題，應該對個別學生單獨輔導，讓所有學生都能完成任務，達到教學目的。

2.3注重課外培養。計算機基礎知識的學習和應用技能的提高，單憑課堂教學是遠遠不夠的，所以應通過成立興趣小組、組織技能競賽等多種方式豐富學生的計算機知識，提高他們分析問題、解決問題的能力。例如：教師可以在自己所教的班級內成立各種興趣小組，如排版小組、制表小組等，讓學生協作完成一個大的項目，從而提高解決具體問題的能力；另外，教師還可以聯系系部，在全年級舉辦計算機技能大賽，組織學生參與、參加競賽，并對優秀者給予獎勵，不但提高了學生的動手能力，更激發了學生學習的熱情。

2.4注重考試改革。針對計算機教育是一種能力培養的教育，傳統的筆試形式的考試不能很好的考察學生的實際能力，所以應對其考試體制進行多樣性地調整。例如從2005學年上學期開始，筆者所在的大連海洋大學職業技術學院將《計算機應用基礎》課程的傳統的考試更改為全國計算機等級考試，并將其作為學生畢業的資格條件之一，這在一定程度上激發了學生學習的動力。更重要的是，學生取得的等級證書在一定程度上增加了學生的就業競爭力。

2.5注重教師自身業務水平的提高。計算機科學是一門日新月異的科學，無論軟件還是硬件，它的發展速度都超過了任何一門學科。這就要求擔任培養新一代計算機操作人才的教師，只有緊跟時代的發展，不斷學習新的計算機知識，隨著計算機科學的發展，始終保持學習積極性，努力提高自己的業務能力，才不會辜負教師的稱號，最終達到高質量完成教學任務的目的。為了實現這一目標，教師應本著學海無邊、虛心向別人學習的態度，不斷地去聽一些優秀老師的課，學他們值得學習的地方，比如說教學方法、教學管理等等，并運用到自己的教學中去，提高自己的教學能力，達到取長補短的效果。另外，對于年輕老師還應該經常參加培訓班學習，或者深造讀碩士、博士等等，提高自己的知識水平，更好的教書育人。

3、結束語

綜上所述，在現今的社會中，計算機將扮演越來越重要的角色，高職計算機基礎教育使學生通過對《計算機應用基礎》課程的學習，牢固掌握其基本知識和操作技能，培養解決實際問題的能力，從而提高學生的就業競爭力，達到真正提高學生就業技能的目的。以上是筆者對《計算機應用基礎》課程教學的幾點思考，希望能把高職院校的計算機基礎教育推上一個新的臺階，成為實用型人才培養的重要組成部分，為國家輸出更多更好的高職人才!