恰當(dāng)?shù)剡x用輔助教材，可以在有限的授課時(shí)間里，把學(xué)生接觸英語的時(shí)間盡量向課外延伸，同時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生的基礎(chǔ)水平差的缺陷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性。在選用輔助教材時(shí)，要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原則，做到所選的教材具有適用性和實(shí)用性，并兼顧教材的多樣性和趣味性。首先，要做到從學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)水平出發(fā)，選用適合學(xué)生實(shí)際水平的輔助教材。其次，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育是以學(xué)生的生存、發(fā)展為主旨的。因此，在選用輔助教材時(shí)，就要確確實(shí)實(shí)地考慮教材的實(shí)用性，為學(xué)生的將來就業(yè)需要和學(xué)生的終身發(fā)展需要打下良好的基礎(chǔ)，做到學(xué)以致用，讓他們感覺到在將來的就業(yè)發(fā)展時(shí)，英語可以助他們一臂之力。另外，中職學(xué)校的學(xué)生年齡大多數(shù)處于16—18歲之間，對(duì)同一事物的專注力還不能自覺維持很長(zhǎng)時(shí)間，為了保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的持久熱情與新鮮感，在選用輔助教材時(shí)，還要考慮教材的多樣性與趣味性。以下談?wù)勗诮虒W(xué)過程中，經(jīng)常可以采用的三種英語輔助教材。

一、新聞時(shí)事

教師要改變僅僅盯著教材不放的觀念，跟上變化復(fù)雜的國際形勢(shì)，好好利用各種英文版的網(wǎng)絡(luò)資源，如美國有線電視頻道、美國之聲、美國探索頻道、英國的泰晤士報(bào)，還有美國、英國和澳大利亞的政府網(wǎng)等。每天花上半小時(shí)左右時(shí)間瀏覽一下各個(gè)英語網(wǎng)站，遇到用得上的材料，便記下來，在課堂上和學(xué)生分享。從這些網(wǎng)絡(luò)獲取的新聞時(shí)事往往有許多在國內(nèi)新聞界還未提供的，或者與國內(nèi)報(bào)導(dǎo)有不同的切入點(diǎn)，這就更增加它們的吸引力，緊緊地抓住學(xué)生的好奇心，使他們更加專注地聽。在網(wǎng)絡(luò)上能用的材料數(shù)不勝數(shù)，教師所需要的就是留心去搜集和分類。當(dāng)然需要說明的是，并不是所有的材料都能夠直接用得上，因?yàn)橐恍┎牧蟽?nèi)容過長(zhǎng)或者生詞過多，對(duì)于這些材料需要經(jīng)過簡(jiǎn)化處理，并對(duì)新詞進(jìn)行簡(jiǎn)要地介紹，每一則材料的新詞盡量控制在3個(gè)以內(nèi)，而且要為這些新詞建立一個(gè)分類詞庫，在以后的相關(guān)報(bào)導(dǎo)中，有意識(shí)盡量地重復(fù)使用這些新詞，經(jīng)過重復(fù)使用的新詞才能讓學(xué)生記住。

二、英文歌曲

改善英語學(xué)習(xí)情形是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。傳統(tǒng)英語教學(xué)通常是照本宣科，很少顧及學(xué)生情感需求，學(xué)生幾乎都是處于一種被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，而大多數(shù)中職學(xué)生情感豐富，喜歡唱歌，教師可以利用這一點(diǎn),讓學(xué)生通過學(xué)唱英文歌曲來學(xué)英語，在這過程中，學(xué)生的焦慮感會(huì)大大降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，更樂于進(jìn)行各種練習(xí)。在進(jìn)行聽歌訓(xùn)練時(shí)，要遵循先易后難、精聽與泛聽相結(jié)合的原則。首先，要選好英文歌曲，能夠在英語課上用得上的英文歌曲并不多。因此，教師事先要聽大量的英文歌曲：一要確定風(fēng)格，確保所選的英文歌曲適合年輕人，在確定之前如果心里沒有把握的話，可以請(qǐng)學(xué)生幫助聽一聽，因?yàn)椴煌挲g段的人對(duì)音樂的感受是不一樣的。教師認(rèn)同的音樂風(fēng)格并不一定就是學(xué)生喜歡的類型，因此認(rèn)真選歌很有必要，一旦選到學(xué)生特別喜歡的歌曲，就意味著這節(jié)課已經(jīng)成功了一半；二要確定內(nèi)容，篩選英文歌曲內(nèi)容的時(shí)候，注意兩方面的事情，第一，所選的歌曲應(yīng)吐詞清晰，語速較慢，音調(diào)較為平穩(wěn)；第二，所選歌曲的歌詞需簡(jiǎn)單明了，這樣的歌曲才能在英語課上用，如西城男孩的“Mylove”、《獅子王》的主題曲“Canyoufeelthelovetonight”等。接下來，把歌詞中的一些單詞掏空，讓學(xué)生邊聽歌邊把空缺的詞補(bǔ)上，等學(xué)生慢慢地適應(yīng)了以后，就可以增加難度，把歌詞中的一些句子掏空直至讓學(xué)生直接聽歌寫詞，當(dāng)然這需要一個(gè)過程，千萬不可操之過急。以這種方式練習(xí)聽力，學(xué)生樂于接受。填完歌詞之后，學(xué)生就會(huì)迫不及待地想學(xué)唱。在學(xué)生唱歌過程中，適當(dāng)?shù)貍魇谶B讀、不爆破以及矯正語音，這些知識(shí)都是在用到時(shí)才講的，所以不用教師提醒，他們也學(xué)得特別認(rèn)真。為了彌補(bǔ)課時(shí)短的缺陷，可以發(fā)揮校園廣播的作用，確定一個(gè)固定的英語廣播時(shí)間，播放學(xué)生學(xué)過的和經(jīng)過挑選的英文歌曲。學(xué)生可以輕輕松松地復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，還可以擴(kuò)大新聽英文歌曲的范圍，培養(yǎng)英語語感。讓學(xué)生感受到學(xué)英語并不僅僅是課上的事情，還是業(yè)余生活中一種享受。

三、英文書刊

對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)生，學(xué)英語的最大困難不是學(xué)不懂，而是學(xué)了記不住、用不上，結(jié)果等于白學(xué)。而克服這一困難的最好的辦法就是閱讀原版英文書刊，加大語言材料的輸入，增加學(xué)生接觸和使用英語的時(shí)間。針對(duì)中職學(xué)生的英文書刊很少，學(xué)生自己不怎么懂得尋找適合自己的英文書刊，而且剛開始閱讀英文書刊時(shí)，都會(huì)有一種無所適從的感覺，因此他們非常需要教師的指導(dǎo)和幫助。教師可以通過兩方面來引導(dǎo)學(xué)生去閱讀：一是充分利用圖書館的原版英文簡(jiǎn)易讀物，如“書蟲”和“企鵝”系列，還有一些英文期刊和報(bào)紙，這些紙質(zhì)材料的閱讀在起始階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣有著不可替代的作用。根據(jù)學(xué)生的水平推薦他們借閱相應(yīng)的讀物，教師自己也要積極閱讀，有言道：言傳不如身教。當(dāng)他們閱讀完畢時(shí)，教師務(wù)必和他們交流一下，如果他們看得懂，他們會(huì)很興奮并自豪地和教師交流所看的和所想的，這時(shí)教師可以不失時(shí)機(jī)地繼續(xù)給他們介紹別的書目，他們就會(huì)很樂意接受。如果他們看得一頭霧水，老師就要及時(shí)地給他們推薦更淺的書目。如果教師在閱讀中發(fā)現(xiàn)有適合不同專業(yè)好文章，要及時(shí)地介紹給相應(yīng)的學(xué)生，讓這英文閱讀之旅更具針對(duì)性和吸引力。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)丶邪才艃扇斡⑽膱?bào)紙閱讀課，幫助他們學(xué)會(huì)怎樣瀏覽報(bào)紙以及怎樣從報(bào)紙中獲取適合自己的信息，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力，使閱讀更簡(jiǎn)單更快速。另一方面，在這個(gè)瞬間即變網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生在學(xué)習(xí)和今后的工作中，不可避免地要接觸大量的網(wǎng)絡(luò)信息，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英文網(wǎng)絡(luò)信息，讓他們直接使用英語作為工具去接觸世界了解世界，最好給學(xué)生提供相關(guān)的英文網(wǎng)絡(luò)鏈接，讓學(xué)生可以直接瀏覽健康有趣的網(wǎng)站，而不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上四處碰壁，暈頭轉(zhuǎn)向。另外，應(yīng)事先對(duì)于英文網(wǎng)站上經(jīng)常使用的英語詞匯做一個(gè)簡(jiǎn)略的介紹，特別對(duì)那些不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樵谟⑽木W(wǎng)站上的一些詞匯會(huì)有專門的意思，事先了解有助于學(xué)生更容易找到自己感興趣的信息。

要求學(xué)生在閱讀過程中，不管是閱讀紙質(zhì)材料，還是瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，都盡量做些讀書筆記。最基本的讀書筆記就是做分類詞匯匯總表，積累更多的詞匯量，方便將來閱讀時(shí)查閱；作為一個(gè)中職學(xué)生，還需要記下對(duì)自己有用特別是對(duì)自己專業(yè)有用的知識(shí)，在豐富自己的知識(shí)面的同時(shí)，為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。