計算機學科是我校的普及學科,我校的計算機課程全而廣,學生在校期間能從硬件到軟件,從制作到編程,學習到市面上比較先進、流行的計算機知識,為日后的就業打下了良好的基礎,開辟了廣闊的前景。然而社會對學生的計算機知識與應用能力的要求越來越高,如何加強學生的計算機應用能力,提高教學質量,一直是系部關注的問題。經過多年的計算機課程的教授,我就在教學中如何提高計算機課的教學質量談一談我的經驗與想法。

一、加強實驗教學

在計算機課中,實驗課是一個重要的環節,不僅可以加強學生對書面知識的理解,而且可以培養學生獨立分析問題解決問題的能力,更增強學生學習的興趣,同時對學生的計算機應用能力的提高是非常顯著的。就像學習游泳,一直在岸上學習游泳的理論、技巧,而不去親自下水去實踐,永遠學不會游泳。學計算機也是一樣,必須通過實驗操作才能真正掌握技能。

1.規范實驗教學

在實際授課過程中,任課教師對實驗教學的內容隨意性大,學生進度參差不齊,這樣就不會形成一個衡量學生的統一標準。計算機科目有其特點,每科每個階段都可以利用相關的知識做出相應的作品練習。因此編制一部實用、全面的實驗報告,有助于學生知識的完整性、統一性。實驗報告包括實驗題目、實驗目的、實驗要求、實驗內容、實驗總結、教師評語等。我校的計算機操作基礎課就由專業教師編寫出相應的有針對性的實驗報告,經過幾學期下來,效果很不錯。

2.激發學生創造力

江澤民同志說得好:“創造是一個民族的靈魂”。未來社會的多變本身就是創造力的體現。可見培訓創造力的教育思想已成為世界教育改革的主流思想。但很多任課教師在設計實驗教學內容時務求詳盡,甚至于每一步的操作、鼠標的點擊、回車的設置等,都詳詳細細的寫在實驗報告上,這樣學生專注于教師所介紹的步驟,而束縛了自己想象的空間,制約了創造力的發展。導致學生“學而不思”,獲得的知識是僵硬的,不能活學活用。“是給學生一頭獵物,還是給學生一桿槍?”每位有遠見的教師都會選擇后一種答案。因為獵物總有被吃完的時候,而學生一旦有了“一桿槍”,它就可以靠自己不斷地去捕獵,而繼續生存下去。我在計算機實驗課中發現,無論學生先天學習情況如何,幾乎每人都會有其創造性的突破。只給出學生最終的實驗結果,讓學生根據已掌握的理論課中的知識,結合自己的創造來完成實驗,這樣充分發揮了學生對于知識的運用與理解,效果更為顯著,而且常常是完成一種實驗任務會應用多種方式,擴大知識層面,任課教師這時只要善于捕捉各個學生的閃光點,然后進行總結,就會更加激發學生的進取心與創造欲。對教師而言,教學經驗也會有一個飛速提升,并更有助于教學。計算機就是這樣一門學科,無論教多少遍,每次都會有新的實驗方法、新的學生成績誕生。

3.利用多媒體網絡教學軟件

在實驗課中,最令教師頭痛的是同性的問題,當幾個人甚至幾十個學生產生同一問題時,由于環境所限,只能每個學生逐一講解,這樣不但教師工作量加大,而且浪費了很多寶貴的時間。多媒體網絡教學軟件可以解決這個難題,它可以把普通的微機室變成極具交互性的教學網絡系統,大大提高了機房的實用性,增強教學效果,減輕教師的工作強度,也使學生的學習效率倍增。無論是對學生單一答疑,還是共同解惑,它都具有強大的功能。一般多媒體網絡教學軟件包括以下幾部分:(1)電子黑板教師可以將自己屏幕上的內容發送給指定的一個或一組學生。(2)網上通知教師可以發送短消息給指定的一個或一組學生。(3)遠端遙控可直接操作、控制任何一個學生的計算機,實現手把手教學。(4)指令發送教師可以向指定的一個或一組學生發送自動執行命令。(5)計論功能教師可以組織全部或部分學生共同討論、交流問題。(6)全屏播放教師可以組織學生觀看教學光盤。(7)電子舉手學生可以在任何時候對教師發出發言信息申請,教師可對舉手同學單獨輔導。(8)特殊功能教師可以對一個或一組學生進行肅靜、鎖定屏幕和鍵盤,有助于維護課堂紀律,也可方便下課關機。可見,通過具有以上功能的多媒體網絡教學軟件,可以實現實驗課現代化,使學生的學習更加主動,全方位獲得知識,學習效果與效率也會顯著提高。

二、加強師資隊伍

要培養出高水平的學生,必須要有高水平的教師。教師是整個教學的核心,任何教師都應具有扎實的基本功、深厚的理論基礎、熟練的技能、健康的心理、奉獻的精神,身為計算機教師由于本科的更新較快的特點,更應具備孜孜不倦、不斷進取的精神,時刻把握時代脈搏,率先接受最先進的計算機理論技術。

1.應用最先進的知識

教師要不斷地傳授給學生學科內的最新知識,及時將新知識、新技術引入進來,充分體現出計算機科學進步快的特點。并且要不斷修訂課程教學大綱,確保高職學生的計算機知識與技能不落后。像教授硬件時,教師要對當時市面上流行的配置、廠商要了如直掌;教授應用軟件時,教師不但要了解最新版本的軟件,而且還要知道最新應用的實例,讓學生的知識和社會接軌。

2.制定長期的培訓計劃

老師要定期的接受培訓是不可或缺的。培訓內容可以包括短期培訓班學習、示范教學、學術交流等方式,通過培訓可使教師極大的提高專業水平、教學基本功、授課技巧等,全面提高教師素質,更好的應用于教學,這樣教育才能有后勁,發展才能有前途。

三、加強上機考核制度

考試是對學生學習情況全面檢查的主要手段,也是對檢驗教師教學質量的一個重要評價。因此,考核形式的選擇應該盡量做到全面、科學、嚴謹、公正、合理,既要考核學生的理論知識,又要考核學生的實際動手解決問題的能力,這就要求考核形式要多樣化。采用傳統筆試與上機操作相結合方式。在我們學校,專業很多,這就需要我們把握好個專業考核的側重點,不能一味采用同一標準,專業計算機學生上機考核要占很大比例,旨在提高實踐能力;非計算機專業的學生,可按考查課算,理論、上機、平時成績占平均比例。筆試主要檢查學生對基礎理論、基本概念的掌握情況,采用傳統閉卷方式即可;上機操作是檢查學生應用理論知識解決實際問題的能力,以及專業的基本技能。可以采用以下兩種方式: