1大學體育中的體育精神

現代教育提出的“以人為本”的教育主張就是對學生人格教育重視的一個體現。隨著當前教育體系的改革和變動，體育教學在教學體系中的位置逐步的提高，成為當前教學模式中的重要手段和方法，是變化過程中的主流。體育精神是學生心理資源和心理變動的基礎，是實現在教學中的各種意識和行為的源泉，更是體育教學中提高學生素質，增加學生學習興趣的主要手段。

1.1體育精神的涵義

體育精神就其實質，是一種心理資源、是一種具有能動作用的意識和行為的體育運動模式，是在教學的過程中提高學生整體風貌，增加其凝聚力和號召力的主要方式和手段，更是在體育教學過程中能夠發揮其特色和水平以及感染力的重要方法和主要的手段。體育精神———是體育的信念、理想、情操及體育知識、審美水平的標志體，是在教學的過程中不斷總結和探索形成系統化控制和提高學生素質和手段的重要過程和前提基礎，更是實現體育教學實踐活動的指導地位與指導作用，體育精神是一種意識形態的過程，是對體育教學和體育工作者進行指導和監控的手段和作用，更是實現體育行為的動力源泉和基礎力量。體育精神，作為一種規范力量，是通過相關的手段來進行完成和加工的過程，是采用先進的設備進行全方位實現的基礎前提依據。

1.2體育精神對大學生的影響

首先，體育精神有利于培養大學生的求真務實以及誠實守紀的良好品德。眾所周知，體育比賽與做人一樣，要不得投機取巧、弄虛作假，要求所有參賽人員都要誠實守信、求真務實。古希臘奧林匹克運動會的入口處的宙斯銅像上就鑲刻著這樣一句話“：在奧林匹克，只能用快腿和體力戰勝對手，金錢不可能使你贏得勝利。”所以說，體育精神有利于培養大學生的求真務實、集體觀念以及誠實守紀的良好品德。其次，體育精神有利于培養大學生的集體主義觀念。有人認為，體育是一種競技活動，是培養學生競技意識的重要手段，是以打敗對手取得勝利為終極目標。其實，這里存在一個明顯的誤區。體育在是一種競技活動的同時，亦是一種培養個體的合作意識，以及求得兩者間的和諧統一的有效途徑。“團結就是力量”這句耳熟能詳的話語在體育比賽中得到完美體現。所以說，體育精神有利于培養大學生的集體主義觀念。最后，體育精神有利于培養大學生法制意識，使其更好地養成大學生遵紀守法精神。大學生參加體育運動必須遵守裁判規則，違規就得受罰，取得成績則相應的受到獎勵。所以說，把體育文化中蘊涵的體育精神和大學生的紀律修養相結合，對加強大學生紀律修養有著深遠影響。

1.3大學體育教學中的體育精神的培養

有人說：“一所合格的大學，是把教育教學搞好；一所好的大學，更要注重人格養成；一所優秀的大學，除了前兩者之外，還要注重體育精神的培養。”所以對大學生而言，體育精神是其他知識教育所無法替代的一種獨特的教育，也恰好是我們當前大學教育中所忽視的。因此，如何培養大學生的體育精神則成為現今高校體育教育的關鍵問題。

2人格教育的概念

2.1人格的概念

所謂人格，究其本質是一種財富，是一個人的良好尊嚴和意愿的寶貴財富。蘇格拉底曾經說過：“人有了人格的尊嚴，必不甘墮落為禽獸，而品德也必自然提高。”由此可見，西方的哲人，都十分重視人格。東方亦然。“良將不怯死以茍且，烈士不毀節以求生。”這正是東方圣賢具有人格魅力的完美體現。在我國，有的家長從小就會對孩子進行人格投資。這種投資，雖然不能直接使得人們在物質方面變得更為富有，但孩子們則可以從獲得的榮譽和尊敬中得到回報。而且，就是因為有了這種人格的力量，困難就可以戰勝，邪惡也可以抵御。古人所說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”正是人格魅力的偉大體現。

2.2人格的影響因素

我國大學教育中的體育教學始終存在著單純傳授體育知識和技能、在身體鍛煉的低層次上止步不前的不足,忽視了對學生體育精神要素的挖掘和體育精神的啟迪、教育。在體育教學中,我們應該通過體育精神的教育,潛移默化地熏陶和影響學生的人格。這是我們高校體育教師思考的重點,也是實現教學過程中的人格影響關鍵。首先，我們來看先天遺傳因素。古人云“：虎父無犬子”，俗語也有：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”的說法。就其實質，則是指先天遺傳因素對子女人格品質的影響作用。實踐表明，人的生命沖動、基本情緒等個性中的下層成分在一定的條件之下容易遺傳，而所謂的信仰、世界觀、理想等上層成分則會因為所處的社會環境而受到影響和制約。所以說，先天遺傳因素為人格的形成和發展提供的是一種可能性。其次，我們來看后天環境因素。后天環境因素則包括以下幾點：其一，家庭影響。據某項實驗表明，人格中的交往能力、信任感、情緒的穩定性、語言能力等因素，其發展和形成都與自身所處的家庭環境有著密切關系。其二，社會環境影響。。

2.3高校體育對塑造大學生人格的意義

體育不僅是學生人格培養的重要手段,而且也是發展其人格魅力的重要途徑。大學生正處于心理的不成熟到成熟的發展時期,他們的道德、需要、理想等個性傾向性以及能力、氣質、性格等個性心理特征都沒有成熟和定型,就有很強的可塑性。而體育教學的過程和內容都具有全面的教育性以及可模擬社會實踐活動,對其人格的培養可以發揮直接的作用。有人說“：體育是育體與育心的最佳結合方式,它對人格素質的培養具有其他學科難以替代的作用。”體育科學研究證明,體育不僅可以增強學生體質以及增進學生的身體健康,而且在很大程度上還可以對學生進行有效的思想品德教育，對陶冶學生的情操、開發學生的智力、發展學生的個性、提高學生的心理素質以及促進學生的社會化有著巨大的影響作用。所以說,體育不僅是學生人格培養的重要手段,而且也是發展其人格魅力的重要途徑。