河南動漫產業雖然起步較晚，但是近幾年來發展十分迅猛，創造了如小櫻桃等一些品牌動漫形象，因此河南的眾多高校也紛紛開設動漫專業，每年向社會輸送大批的動漫人才，但是如何實現企業與高校人才培養的對接，是一個迫切需要解決的問題。①動漫產業的SWOT分析，實質上是對動漫產業內、外部條件進行綜合和概括，進而分析動漫產業盈利的優劣勢、面臨的機會和挑戰的一種方法。SWOT分析有利于建立更系統完善的人才培養模式，促使河南動漫更加高速的發展。

一、河南動漫產業發展現狀優、劣勢分析

目前河南的動漫產業已經具有了一定的產業規模，本土的優秀文化資源和傳統能夠為動漫創意提供深厚的文化基礎，但同時動漫作品的創新度不夠、動漫產業鏈脫節、動漫人才培養和需求相對缺失成為河南動漫產業發展中的劣勢。近年來，一些動漫公司的發展壯大為河南動漫產業帶來了跨越式的發展。一大批中小動漫企業和機構如小櫻桃公司、拾荒動畫、天樂動畫等開始浮現出來，動漫基地的興建也使得以前相對分散的動漫企業相當集中，形成了動漫產業的聚集，逐步實現資源共享和深入合作。河南是歷史文化資源大省，中華民族的主要發祥地之一，在民俗、宗教、物產各方面，河南都擁有巨大的文化資源優勢，能夠為動漫的創意提供豐富素材。一部優秀的動漫作品應該具備文化藝術性和商業的可贏利性雙重特征，目前來說河南的動漫作品仍帶有一些美、日動漫作品的痕跡，最有名氣的《小櫻桃》也是在一定程度上借鑒和復制日本動畫《櫻桃小丸子》的風格，甚至名字也非常類似，角色個性還不甚突出。在整體的動漫產業建設上，河南的動漫產業缺乏統一監管的專門機構與整體完善的發展規劃。從動漫產業的創意投入到動畫的制作產出、衍生品開發等各個環節發展著力不均，地區與地區之間各自為戰，缺乏溝通和資源共享，難以形成發展合力和完整的、結構合理的產業鏈，導致河南的整個動漫產業發展艱難，徘徊在較低水平。雖然河南有眾多高校開設動漫專業，但是在人才培養計劃和培養方向上存在過度重復和缺失的問題，一些院校不管是否具備實際條件，都盲目地跟風開設動畫或動漫專業，沒有培養方向的側重，在本土企業很少的情況下容易導致學生的就業困難。而在動漫創意、研發、市場營銷、管理等方面的高層人才的相對缺乏又成為制約河南動漫產業發展的另一重要因素。

二、河南動漫產業盈利的機遇與威脅分析

河南動漫市場擁有良好的產業發展背景和廣闊的市場空間，但是國外動漫作品的強力沖擊與本土動漫品牌知識產權保護不力也對河南動漫產業發展造成威脅。2010年，河南取得發行許可證的動畫片產量達到13部、共6280分鐘，躍居中部第一、全國第八。鄭州市動漫基地、信陽志高文化科技園和國家動漫產業發展基地（河南基地）的興建，讓河南動漫擁有了良好的產業發展背景，目前河南動漫企業達到了60多家，比2008年年底的6家增長了11倍，整個動漫產業處在穩步上升的階段。但是在文化市場中，嚴重的盜版、倒播現象，極大地損害了原創動漫企業的利益，而市場運作環節不規范、法律監管制度不嚴、知識產權保護實施不力都挫傷了企業的生產積極性，制約了動漫產業的發展。20世紀80、90年代引進的國外動漫作品，嚴重擾亂了中國的動漫播出市場，其形象的音像制品和衍生品占領市場，對本土動漫產業的發展構成了極大的威脅。通過對河南動漫產業發展現狀的SWOT分析可以看出，動漫專業是一門新興的專業，既具有文化藝術性又帶有商業性。要培養優秀的動漫人才、振興河南動漫產業，必須抓住動漫產業的特點，建立統一完善的人才培養計劃和學科方向規劃，改革傳統的教學模式，這樣才能培養出與市場相對應的創作型人才。

三、建立全省統一的、有規劃性的動漫人才隊伍建設計劃

在河南高校中，開設動漫專業的超過半數，但許多高校對于動漫人才培養的計劃缺乏統一整體的規劃，人才培養的規格和方向趨于一致，大多高校針對動漫創作方面開設動漫設計專業，缺乏特色和方向的側重。這造成了動漫產業中某一方面的人才相對過剩，而在經營管理和動漫營銷方面的人才培養不足，這種“蜂群”做法容易導致人才的相對過剩和相對缺失，造成教育資源的浪費。

四、完善動漫產業鏈中高端人才培養

動漫產業鏈是一個整體，除了在漫畫創作和腳本設計方面，產業鏈的其他環節也需要有高質量的人才。長期以來，我國動漫作品原創力不足、市場運作能力弱就是因為缺乏產業鏈其他環節的高端人才。一個完整的動漫產業鏈可以分為幾個部分，包括從動漫市場調研到動漫節目策劃、動漫形象創意再到動漫生產制作，從動漫廣告宣傳、動漫發行到動漫衍生產品的設計、開發、營銷等多個環節。每一個部分都是環環相扣、緊密聯系。其中任何一個環節出現了錯位或者斷裂就會導致整個動漫產業的發展滯后。②目前，河南動漫產業還正處在一個成長發展的階段，產業鏈中也存在一些缺失和斷層，所以必須彌補產業鏈中的人才缺失，這是河南動漫教育迫切需要解決的問題。我們可以通過借鑒蘇州和無錫的教育辦學經驗，建立專門的省級培訓機構，通過引進優秀動漫培訓人才和高校的專業教師，對全省的動漫人才開展統一系統的培訓。③

五、人才培養應具有獨特性和創造性

大部分院校的動漫專業教學都是在開設幾個星期的美術基礎課程、設計基礎課程以后就全面進入專業軟件課程。甚至一些高職院校把技術作為動漫專業的主要課程，這樣培養出的學生只是軟件操作的熟練工，而缺乏一定的創造能力和個性，這一點不符合動畫產業發展的需要。動漫專業教育培養的不是“制作者”和高級工人，應是動畫的“創作者”。這就要求在專業的課程設置上必須加強對創造能力的培養，改革現有教學模式和教學思路，根據學生的特長與特點進行引導，培養特征鮮明、基本功扎實的動漫人才。

六、堅定不移地推進校企合作，建立工作室制度

河南高校應將動畫企業的項目與學校緊密結合，建立工作室制度，促使學校專業教師和學生有效參與動畫項目，在實際培訓中提高能力水平，使高校的人才培養規格和企業的人才規格標準相統一，完成人才從學校到企業的對接。④同時，企業與高校進行聯合動畫制作也能夠借助學校的設備和人力，為企業創造可持續發展的條件，降低制作成本。因此，推行校企合作一方面讓高校師生的實踐能力得到了鍛煉和提高，另一方面也為高校畢業生開拓了就業渠道，完成了校企雙方的雙贏。