數(shù)字化時代的到來，不僅給設(shè)計(jì)藝術(shù)帶來了影響，也改變了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，在各種數(shù)字化手段面前，一直沿用的以美術(shù)教學(xué)為主體的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，已難以滿足人才要求。

一、數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

數(shù)字化對藝術(shù)設(shè)計(jì)各個領(lǐng)域的影響是全方位的，無論是室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、包裝裝潢，還是影視動畫、油畫、壁畫，都無不受到其影響。數(shù)字化手段對藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.繪畫功能強(qiáng)大

一直以來，我們在繪畫上都遵循著在繪圖板上裱紙、起稿、繪大色、精細(xì)刻畫等過程，工序較多，而且由于每個人的繪畫技藝不一，對色彩的感受與理解也不一樣，因此容易出現(xiàn)透視誤差以及用色不當(dāng)?shù)葐栴}。傳統(tǒng)繪畫中，出現(xiàn)這種問題時，要想調(diào)整過來相當(dāng)不易，難以達(dá)到理想要求。與傳統(tǒng)繪畫不同，數(shù)字技術(shù)提供了全新的藝術(shù)設(shè)計(jì)流程，在最為流行的3DSMAX、AUTOCAD軟件環(huán)境中，設(shè)計(jì)者只需將自己欲設(shè)計(jì)圖樣的具體數(shù)據(jù)與構(gòu)思輸入計(jì)算機(jī)，再進(jìn)行相應(yīng)微調(diào)，就能得到令人滿意的設(shè)計(jì)圖樣。在強(qiáng)大的軟硬件功能支持下，以往最令人頭疼且最易出錯的調(diào)色環(huán)節(jié)，是由計(jì)算機(jī)完成的，保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，減少了人工繪圖誤差。有別于傳統(tǒng)繪畫的一次效果，數(shù)字化繪畫軟件提供了保存、記憶、復(fù)制以及可逆修改等操作功能，真正使圖形設(shè)計(jì)成為一件輕松的活。

2.視覺效果突出

在傳統(tǒng)手段下，藝術(shù)設(shè)計(jì)要完成一組效果圖，不僅費(fèi)時費(fèi)力，而且由于條件限制，很難看到全面豐富的效果。而在數(shù)字化的世界里，借助現(xiàn)代的模擬技術(shù)，不僅可以繪制某一動作的全過程，更可以通過計(jì)算機(jī)軟件將這一過程全方位充分展示，或快或慢，或平面或立體。在3DSMAX、MAYA等三維制作軟件的支撐下，一些模擬實(shí)體造型以及物體的運(yùn)動，都能輕易地實(shí)現(xiàn)。可以說，數(shù)字化設(shè)計(jì)手段給我們藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來的影響無與倫比，大量超現(xiàn)實(shí)空間的虛擬形態(tài)在數(shù)字化世界被實(shí)現(xiàn)，眾多視覺效果極佳的畫面，使我們的審美都在發(fā)生變化。

3.合作前景廣泛

數(shù)字化技術(shù)將藝術(shù)設(shè)計(jì)從畫板上脫離出來，多媒體技術(shù)則讓人們能夠更容易欣賞到藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，而網(wǎng)絡(luò)，更是讓全球的人能在同一時間欣賞到同一幅藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。一幅畫，一段影像，可能是多個國家的多位設(shè)計(jì)者共同完成的，這種強(qiáng)大的協(xié)作與溝通力，讓我們看到了其廣闊的發(fā)展前景。諸如現(xiàn)代動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就表現(xiàn)出了這種特點(diǎn)，無論是整部電影、整個游戲，還是其中的某一個場景，都不是一個人能夠完成的，它需要一個團(tuán)隊(duì)的力量。這種無縫對接的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，幾乎不敢想象。

二、數(shù)字化手段在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的負(fù)面影響

數(shù)字化手段在給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來極大方便與效果的同時，也出現(xiàn)了一些不樂觀的地方。

1.計(jì)算機(jī)與畫板的對立

數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)發(fā)揮著重要作用，幾乎所有的操作都是在裝有專業(yè)的設(shè)計(jì)軟件的計(jì)算機(jī)中完成的，這使得一部分學(xué)生認(rèn)為有計(jì)算機(jī)即可，無須畫板。但事實(shí)上，學(xué)生不愿意動手進(jìn)行創(chuàng)作，極力避免枯燥的基本功訓(xùn)練，使學(xué)生的設(shè)計(jì)基本功太差，缺乏創(chuàng)造性的思維，從而使其成為沒有創(chuàng)造力的工匠。不可否認(rèn)，在畫板上進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，更容易鍛煉設(shè)計(jì)者的空間想象力與構(gòu)造能力，進(jìn)而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。而局限于計(jì)算機(jī)創(chuàng)作，不進(jìn)行畫板基本功的鍛煉，將使學(xué)生成為計(jì)算機(jī)操作工，與藝術(shù)絕緣。

2.技術(shù)與思想的失衡

由于大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，對學(xué)生設(shè)計(jì)能力的考查較少要求，反而對學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能要求較高，這使一部分教師在教學(xué)中更多地是在講操作技能，而對于設(shè)計(jì)的核心與靈魂的創(chuàng)造構(gòu)思卻涉及較少。在這種教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，也僅僅只是會操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡單繪圖而已，毫無設(shè)計(jì)思想可言。

3.過分迷信計(jì)算機(jī)能包辦一切

數(shù)字化計(jì)算機(jī)給人們提供了豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)手段，特別是在立體圖像以及大場景展示方面，具有絕對的優(yōu)勢。這也使一部分人產(chǎn)生錯覺：傳統(tǒng)藝術(shù)教育手段是否可以完全被數(shù)字化教育手段取代。在這種想法中，不乏一些藝術(shù)教育的老師，以為數(shù)字化計(jì)算機(jī)能包辦一切。其實(shí)，計(jì)算機(jī)所做的不過是將創(chuàng)作者的設(shè)計(jì)思想表現(xiàn)出來，正是因?yàn)橛辛嗽O(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)靈感與設(shè)計(jì)思想，并通過計(jì)算機(jī)輔助這種手段，人們才能看到設(shè)計(jì)師的奇思妙想。

三、數(shù)字化時代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育探討

1.提高認(rèn)識，推進(jìn)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)

數(shù)字化技術(shù)手段進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是必然的，必須提高認(rèn)識，將數(shù)字化技術(shù)手段運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中去，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握多樣化的數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)技巧，從而更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)將自己的設(shè)計(jì)靈感表現(xiàn)出來。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，推進(jìn)藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)提升

數(shù)字化時代，數(shù)字化設(shè)計(jì)手段必不可少，但必須明白一點(diǎn)，數(shù)字化設(shè)計(jì)手段只是表達(dá)設(shè)計(jì)者思想的手段，關(guān)鍵的還是要培養(yǎng)學(xué)生審美感受能力，從而創(chuàng)作出有新意、有內(nèi)涵的作品。基礎(chǔ)教育，是為了訓(xùn)練學(xué)生的造型、構(gòu)圖、色彩、形式以及設(shè)計(jì)材料的把握能力與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生對設(shè)計(jì)對象的感知與認(rèn)知能力，繼而提高學(xué)生創(chuàng)造力與協(xié)調(diào)統(tǒng)一能力。基于此，要加強(qiáng)藝術(shù)基礎(chǔ)教育，推進(jìn)設(shè)計(jì)者藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的提升。

3.協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)操作與藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系

數(shù)字化時代，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對計(jì)算機(jī)軟硬件高度依賴，幾乎所有的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生都要接受3DSMAX、AUTOCAD軟件運(yùn)用的學(xué)習(xí)，這種相同的軟件使用方法，與以往那種每個學(xué)生繪畫習(xí)慣、著色習(xí)慣完全不同的情況有了很大的不同。但應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，計(jì)算機(jī)操作的過程可以同一，但設(shè)計(jì)卻不能一樣。每個人都有其個人的專業(yè)素質(zhì)與自身文化素養(yǎng)，并有不同的興趣愛好。這就要求我們在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，因材施教，不因使用同一種手段進(jìn)行設(shè)計(jì)而抹殺了學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性與個性化。