本著“普及與提高相結(jié)合，科內(nèi)與課外相結(jié)合，硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合”的教育原則，我們堅(jiān)持創(chuàng)建特色音樂教育，努力發(fā)展農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人服務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

1.欣賞名人故事、樂曲、影視作品。

（1）教師布置課前作業(yè)，將學(xué)生分成若干小組以書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑調(diào)查音樂名人的故事，并進(jìn)行總結(jié)、整理，然后每小組分別將各自的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)分享，同學(xué)聽后進(jìn)行分組討論，說出自己的感想、感受，最后由老師進(jìn)行總結(jié)。

（2）教師課前制作多媒體教學(xué)課件，選取爵士、靈魂、舞曲、鄉(xiāng)村、搖滾等不同風(fēng)格的音樂，在課上為同學(xué)們放音樂，讓同學(xué)們接觸不同風(fēng)格的音樂，更加全面地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

（3）教師選取、剪切影視資料、音樂片段、MV，課上為學(xué)生播放，使同學(xué)更加深入、全面地進(jìn)入音樂世界，在音樂的天堂里自由翱翔。

2.師生互動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)音樂。

教師在課上組織游戲，師生共同參與，如：“拍案傳花”，只需準(zhǔn)備一件十分普通的道具,如書本、水杯等，由參與者順序傳遞，傳遞過程中，有一個(gè)“中立者”，他背對(duì)著游戲者拍擊桌面，拍擊的過程中道具一直傳遞，停止拍擊的同時(shí)，道具也停止傳遞，道具在誰手中，誰就上臺(tái)表演節(jié)目———唱一首自己喜歡的歌曲。

二、尋找并熟悉生活中的樂曲

1.走近自然，聆聽自然。

大自然中蘊(yùn)含著最美妙的樂曲，走近自然，聆聽自然，可以使同學(xué)們更加熱愛音樂。農(nóng)村學(xué)校相比于城市有更加便利的條件，更加貼近大自然。教師利用課余時(shí)間或假期，組織、帶領(lǐng)學(xué)生去田野、河邊、樹林、草原等地尋找大自然的聲音，潺潺流水、幽幽鳥鳴，飛鳥自空中劃過，魚在水中穿梭，清風(fēng)浮動(dòng)樹葉，蝗蟲蹦過草原，每一處都是大自然的聲音，每一處都是優(yōu)美的樂符。從而讓同學(xué)們置身于大自然的懷抱中，用心去聆聽，用心去感受，用心去體會(huì)，用心去總結(jié)，用心去記錄，在大自然中受到啟發(fā)，源于自然，而后融于自然。

2.社會(huì)也是交響曲。

教師為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去音像店挑選自己喜歡的音像制品，回到學(xué)校后，與其他同學(xué)相互交換，聽不同風(fēng)格的音樂、歌曲，并和同學(xué)一起交流、討論，不僅可以使學(xué)生更加喜愛音樂，而且促進(jìn)同學(xué)間友好團(tuán)結(jié)。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象、表演和創(chuàng)作能力

1.走進(jìn)音樂世界，在音樂中感悟。

“一花一世界，一葉一菩提”，音樂是一種甚至是多種情感的表達(dá)，是一個(gè)人的情感，是一個(gè)人的生活狀態(tài)，是一個(gè)人眼中的世界。教師課前選取不同風(fēng)格的音樂作品，課中為學(xué)生放音樂，讓學(xué)生閉上眼睛聽音樂，根據(jù)音樂想象，音樂播放完畢后，將學(xué)生分成不同小組對(duì)各自想到的意境進(jìn)行描述、討論，每節(jié)課都做練習(xí)，提高學(xué)生的想象能力和對(duì)音樂的感知能力。

2.走進(jìn)音樂世界，在音樂世界中起舞。

音樂不僅是聽覺上的感知，而且是視覺上的展現(xiàn)，更是視覺與聽覺相互結(jié)合產(chǎn)生的完美效果。所以教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽唱能力，還要著重訓(xùn)練學(xué)生的即興表演能力。教師在課前選取多種音樂作為多媒體課件，在課上為學(xué)生播放，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表現(xiàn)出的意境想象出一段獨(dú)白、一幅畫面、一個(gè)場景或是一個(gè)故事。音樂結(jié)束后，教師找不同的學(xué)生到講臺(tái)上去表演，可以表達(dá)自己對(duì)音樂的理解或由音樂想到的讀白、畫面、場景或是故事，最后由全體同學(xué)進(jìn)行發(fā)言或討論，交流各自的想法和感受，由此提高學(xué)生的表演能力。

3.走進(jìn)音樂世界，在音樂中創(chuàng)造。

音樂可以反映人們的內(nèi)心世界，無論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，一個(gè)人在聽什么樣的音樂，都可以知道他的內(nèi)心是什么樣的感情———得意、失意、悲傷、快樂還是其他什么。

在這一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的音樂天分不同進(jìn)行不同的指導(dǎo)與練習(xí)，比如說對(duì)音樂很敏感的學(xué)生，可以單獨(dú)為他們安排一些任務(wù)：讓他們記錄自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并選取有意義或是十分特殊的事情寫出一段歌詞，在教師的指導(dǎo)與幫助下，為各段歌詞譜曲、伴奏，完成一首歌曲。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，還能幫助其養(yǎng)成獨(dú)自創(chuàng)作歌曲的好習(xí)慣。

四、舉行各種音樂活動(dòng)

歌唱比賽不僅僅是對(duì)學(xué)生音樂感知的考驗(yàn)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，加強(qiáng)競爭與合作意識(shí)。樂隊(duì)是一個(gè)組織，更是一個(gè)家庭。教師在課余時(shí)間幫助部分天分好的學(xué)生組建樂隊(duì)，演唱自己的歌曲，不僅能夠提高學(xué)生的演唱和創(chuàng)作能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)友善。五、校園音樂，和諧生活音樂具有感染力，并能團(tuán)結(jié)聯(lián)合廣大群眾，喚起群眾崇高的思想和感情。

開放校園廣播，在早晨、中午和晚間的吃飯時(shí)間播放音樂，可以使教師和學(xué)生勞累一天的身心得到很好的放松，活躍氣氛，體現(xiàn)音樂美。