黨的十七屆六中全會提出發展文化產業是社會主義市場經濟條件下滿足人民多樣化精神文化需求的重要途徑。必須堅持把社會效益放在首位、社會效益和經濟效益相統一，推動文化產業跨越式發展，為推動科學發展提供重要支撐。要構建現代文化產業體系，形成公有制為主體、多種所有制共同發展的文化產業格局，推進文化科技創新，擴大文化消費。文化產業是在全球化的消費社會背景中發展起來的一門新興產業，被認為是“二十一世紀全球經濟一體化時代的朝陽產業。”文化產業的核心競爭力是人才，而從中國目前的狀況來看，制約我國文化產業進一步發展的一個瓶頸問題正是人才問題。因此，從2004年，教育部首次在高校中設立“文化產業管理”本科專業，近年來我國各高校紛紛開設文化產業管理專業，培養文化產業專業人才來提高我國文化產業的競爭力。本文以國內大學的現有文化產業管理專業人才培養模式為研究對象，掌握國內文化產業人才培養模式的現狀，探求適合于地方文化產業發展的文化產業管理專業的人才培養模式，以提高高校文化產業管理專業的人才培養水平。

一、國內高校文化產業人才培養模式問題分析

(一)各高校培養目標定位沒有差異性，不以地方的文化產業發展為導向。從各高校的培養目標來看，都希望把文化產業管理專業的學生培養成能夠在文化產業企事業單位從事文化產業相關工作的應用型和復合型的高級人才。除了具備大學生最基本道德和能力素質外，在專業素質方面，要求掌握管理學、經濟學和文化學等方面的理論和知識，然后依據學校的優勢學科，各有不同，在長春大學、南京農業大學、同濟大學、河北經貿大學和中國傳媒大學都強調了學生的創新能力的培養，這點與文化產業的行業特點是緊密聯系的。各高校都強調自己培養的是實踐型和復合型的高級人才，每個學校并沒有依據自己的重點學科、優勢資源，各有側重點，使專業定位差異化。文化產業包括了文化旅游業、電視產業、電影產業、文化娛樂業、出版發行業、廣告行業、網絡行業等，就看培養目標而言，每所高校都準備培養出能在各個文化企事業單位從事相關工作的人才。但是文化產業不同行業的不同崗位對人才的要求是不一樣的，無論是211層次的學校和二本院校，還是民辦三本院校，培養的人才類型都是一樣的。

(二)各高校課程體系設置沒有遵循文化企業人才需求特點。各高校都是按層次劃分課程，在課程體系上大體基本上采用了通識類課程、學科類課程、專業類課程、實踐類課程，并在前三種類課程又劃分了必修課和選修課。而且通識類課程所占比重較大，平均占比33%。通識類課程學分占了全部課程學分1/3還多。這與文化企業人才需求是厚基礎、重能力的特點不相符。各所高校的培養目標無一例外都是要培養應用型的高級人才，但是實踐類型的課程所占總體課程的比例非常小。對于文化產業這個行業特點來說，創意是非常重要的，但是創意類課程非常少。主要是由于各高校并沒有對文化企業需要人才的知識和技能進行調研和深入研究，并不了解文化企業所需求的人才的特點。文化企業重視復合型人才的選擇，基礎較寬、功底較厚、綜合能力較強適應性較大，要求良好的專業技能。但是各個高校教師本身對文化企業的實際工作缺乏了解，與現實脫節，導致不能很好地培養學生的應用技能。

(三)學科基礎課設置雖涉及學科較多，但內部缺乏有機聯系。學科基礎課使學生獲得有關學科的基本概念、基本規律的知識和技能的課程，是學生進一步學習專業知識的基礎。由于文化產業本身形態多樣、行業眾多、產品和服務各有特點，文化產業本身跨學科，綜合性程度比較高，這要求文化產業管理人才必須具備扎實的基礎知識和多學科知識。所以大多數高校在學科基礎類課程涉及學科比較多。其次是經濟管理類課程，另外還有少量法學和社會學課程。各高校學科基礎課都想盡力把對文化產業研究涉及的學科都包含進來，文化、文學、歷史、經濟、管理、傳播、法學、社會學、藝術學，所以課程設置內部缺乏有機聯系，不成體系。主要由于本身文化產業管理專業是國家新設置專業，辦學年限較短，目前我們國家還沒有文化產業學科，所以本身該專業師資都是從其他學科專業轉過來的，文化產業管理專業的大多數教師都是來自于文學、藝術、歷史等非經濟管理專業，各高校學科基礎課設置一般都是依托本高校的優勢學科，視師資情況而定，有什么任課教師就開什么課，存在因人設課現象，沒有考慮專業和學科的結構體系，課程建設缺乏長遠的、全面的、系統的規劃。

(四)各高校專業基礎課程設置雷同，并沒有體現各高校所在區域文化企業的特點。專業基礎課重點在于理論，這些理論往往是專業知識體系“金字塔”的底座，專業基礎課是進一步學習專業理論課和其他技術課的基礎、是奠基石。是學生掌握專業知識技能必修的重要課程。各高校開設的專業基礎課設置是按照文化產業運作整個過程所要的知識和技能進行設置的。由于文化企業之間的差異性比較大，所以不同的文化企業運作管理所要求的知識和技能也有較大的差異性，各個高校僅僅從中找出眾多不同文化企業運作管理所需要共同性的知識和技能進行課程設置。而文化產業包括了眾多行業，基本上每個學校都涉及到了文化產業大多數行業，而有的行業在當地并不發達，所需的人才不多。并沒有從當地文化企業用人的角度去考慮。并沒有體現各高校所在區域文化產業的特點。

二、對文化產業管理專業人才培養模式的建議

(一)依托本區域優勢文化產業和高校優勢學科，科學合理設置專業方向，差異化培養各類型人才。文化產業所涉及行業比較寬廣，有電視產業、娛樂產業、出版產業、旅游產業、廣告業、文化體育業、網絡產業等等，不同區域文化產業發展有其差異化，即使同一區域不同文化產業的行業發展也具有差異性。發展較好較快的文化產業行業所需要的人才較多，所以各高校文化產業管理專業人才培養一方面依托各高校所在的區域的優勢文化產業，可以為此設置專業方向為各高校所在區域的發展較快較好的文化產業培養人才。另一方面，高校本身的優勢學科所包含的教師、教材、課程也是非常具有競爭力的，各高校也可以依托自身的優勢學科開設專業方向，為全國的文化產業行業培養人才。