中級教師職稱評職論文發表范文

　　【摘 要】在高效課堂模式中,小組合作學習是關鍵。將班級學生劃分小組要考慮到學生的性別、成績、性格等因素。由學習能力較強的學生擔任組長。組長是小組的領導者、協調者,是該小組的精神領袖,各種活動都要靠組長組織,教師要重視發揮小組長的作用。

　　【關鍵詞】小組長,作用

　　我校 “快樂課堂”教學模式的改革已經進入了一個深層次的階段，即如何使課堂既快樂又高效。“高效”的實質是少講多學，完成每節課制定的學習目標，及時地總結、反饋，并且反饋的效果良好。課堂要想達到既“快樂”又“高效”的目的，科學分組，合理分工，成分發揮小組長的作用，尤為重要。

　　科學分組，就要考慮到小組成員的性別、性格、能力、興趣愛好的合理搭配。要提高小組合作學習的效率，小組長是關鍵，小組長的安排也不能只考慮到成績，而應考慮其綜合能力，我教的高二3個理科班的分組都是三位班主任經過幾個學期的考察，根據各科的學習綜合情況多次改變，最終定下的，在生物課上小組長作用是明顯的，我的具體做法如下：

　　一、在課下學習活動中發揮小組長的作用

　　1、檢查預習：為了提高課堂效率，預習是必需要做的。課前預習導學案，讓小組長在課前驗收，上課前匯報驗收結果，到加分欄加分或扣分，為了公平，首尾接龍式地檢查，即1組組長檢查2組的完成情況，2組組長檢查3組，以此類推，這樣既減輕了老師的檢查負擔，也檢驗小組長是否盡職盡責，做了檢查工作的小組長也加分。

　　2、匯總問題：在預習中，小組長還要負責收集、匯總本組的疑難問題，在課堂上呈現出來，以便在合作課上全班再匯總共性問題合作探究解決。

　　3、協調關系：小組長在課下還要協調好組內成員之間的關系，求大同，存小異。要充分發揮小組成員的特長與聰明才智，調動積極性，形成小組合力。發揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通協調師生關系。協調并處理好本組成員和其他小組成員的矛盾，主動處理好各小組長之間的關系，和諧競爭，掀起比、學、趕、幫、超的良好氛圍。

　　4、監輔作用：小組長要組織組內成員相互監督各項制度的遵守情況和各項作業的完成情況;組織組內幫扶輔導，互幫互助，要監督同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務督促完成作業不積極的同學按時完成作作業，協助老師做好輔導工作。如：學業水平測試前的復習知識點的驗收工作，小組長督促全組成員背知識點，爭先恐后，多背多加分。

　　5、評價作用：小組長要做好自評、他評與互評工作，協同老師實行多元化評價。

　　二、在課堂流程中發揮小組長的作用(如：探究課)

　　知識回顧：各組組長帶領全組成員在白板上協作完成或選出代表口答問題，小組互評加分。

　　分配任務：小組長抽簽選題，明確任務。

　　分組討論：為了全組同學積極并迅速地完成探究問題，我讓各組組長再把任務細分，例如把一個較大問題拆解成若干個有關的小問題去逐一解決，或者把組員再細分工，誰負責查資料，誰負責板書，誰負責講解，誰負責答疑等等，安排小組怎樣匯報，是一人講，還是一人主講，多人輔講;還是一人主持，多人展示。全員參與給組長加分，還有活力值加分。

　　小組展示：本組展示，本組成員都認真聽，而當別的組展示時，有的同學不認真聽，我要求組長要維持小組聽課的紀律。既然分了學習小組，就得讓學生明白，六個人組成的學習小組不再是六個個體，而是一個整體。有一人不認真聽講，就給小組扣分，現在不僅是小組長在維持，當有人不聽講，同組的就會馬上提醒，怕扣分，

　　為了促進學生能認真聽講并質疑，我還對有價值問題的提出者或解答者給予雙倍加分。

　　課堂反饋：組長匯總本組的答案，按照老師給出的標準答案計算本組得分，帶領全組分析本組的錯題，本組互幫互助解決，如本組還有問題，其他組幫助解決的可以加分。如果全班還有都不能解決的問題，課下我就找科代表，或幾個小組長抽簽，給他(她)講解，課上再讓該同學給全班講解，并加分。

　　總之，小組長這個角色十分重要，他在高效課堂活動中作用比班干部要大。小組長的作用發揮好壞關系到全組的凝聚力，也關系到全班的團結;關系到全組的學習狀態，更關系到全班的學風。