漢語言文學(xué)的人文素質(zhì)影響力

　　摘 要：在對學(xué)生進(jìn)行人為素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)，不僅需要考慮學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，還應(yīng)彰顯漢語言文學(xué)在人文素質(zhì)培養(yǎng)中具體作用，繼而為學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)提供便利支持。本文將針對漢語言文學(xué)和人文素質(zhì)展開研究分析，首先介紹漢語言文學(xué)潛藏的人文價(jià)值，之后闡述漢語言文學(xué)的人文素質(zhì)影響力。突出漢語言文學(xué)在學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中實(shí)用價(jià)值，確保學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)水平符合現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展要求。

　　關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);人文素質(zhì);影響力

　　《漢語言文學(xué)研究》(季刊)創(chuàng)刊于2010年，是由河南大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)刊物。辦刊宗旨：繁榮人文社會科學(xué)研究，服務(wù)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，提升社會精神文明生態(tài)。讀者對象：大學(xué)生、高校文科研究人員和其他社會科學(xué)愛好者。

　　引 言

　　從學(xué)生人文素質(zhì)入手，明確學(xué)生人文素質(zhì)高低與其現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)之間存在緊密聯(lián)系。加上學(xué)生人文素質(zhì)也表現(xiàn)在多個方面，這就應(yīng)保證漢語言文學(xué)與學(xué)生人文素質(zhì)之間契合度，借助漢語言文學(xué)的人文素質(zhì)影響力，提高學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)水平。而且漢語言文學(xué)的人為素質(zhì)影響力也表現(xiàn)在多個方面，這就應(yīng)要求教師和學(xué)生對漢語言文學(xué)的人文素質(zhì)影響力展開深入研究，賦予學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)一定文化內(nèi)涵。

　　一、漢語言文學(xué)潛藏的人文價(jià)值

　　為強(qiáng)化漢語言文學(xué)在學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中現(xiàn)實(shí)作用，必須保證學(xué)生和教師對漢語言文學(xué)中人文價(jià)值有所了解，彰顯漢語言文學(xué)實(shí)用價(jià)值，滿足學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)要求。而且對漢語言文學(xué)展開研究分析，明確漢語言文學(xué)人文價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，多數(shù)漢語言文學(xué)不僅可以將古人對社會感悟和各項(xiàng)真實(shí)體驗(yàn)全面表達(dá)出來，還能彰顯漢語言文學(xué)真實(shí)價(jià)值，促使學(xué)生在漢語言文學(xué)真實(shí)性支持下全面投入人文素質(zhì)培養(yǎng)氛圍當(dāng)中，從而避免學(xué)生在接受人文素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)受到各項(xiàng)外在因素干擾。第二，在漢語言文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)過程中很容易會受到一系列人為因素干擾，這就影響各類漢語言文學(xué)內(nèi)容具體表達(dá)效果，學(xué)生對漢語言文學(xué)掌握力度和其自身人文素質(zhì)培養(yǎng)也會受到層層制約。這就應(yīng)借助漢語言文學(xué)中“真”、“善”等人文價(jià)值對學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)過程中各項(xiàng)問題展開全面優(yōu)化，充分發(fā)揮漢語言文學(xué)在學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中具體作用，以此推進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)順利開展。第三，漢語言文學(xué)中“善”與“惡”對比較為明顯，這就可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握現(xiàn)實(shí)生活中“善”與“惡”。針對性提高學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)水坪，使得漢語言文學(xué)人文價(jià)值優(yōu)勢全面彰顯出來。

　　二、漢語言文學(xué)的人文素質(zhì)影響力

　　1對道德素養(yǎng)影響力。道德素養(yǎng)作為人文素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)，保證學(xué)生道德素養(yǎng)水平對于提升學(xué)生成長期積極性顯得至關(guān)重要。而且漢語言文學(xué)中有眾多值得學(xué)習(xí)的偉人和歷史故事，這就應(yīng)要求學(xué)生按照各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化要求潛心閱讀漢語言文學(xué)作品，并從各篇漢語言文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以為優(yōu)化學(xué)生為人處世準(zhǔn)則和人文素質(zhì)培養(yǎng)效果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而且多數(shù)漢語言文學(xué)作品中包含大量道理，各類博大精深的思想不僅可以約束學(xué)生日常行為規(guī)范，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)水平和為人處世方式優(yōu)化提升等目標(biāo)。而對于漢語言文學(xué)中局限性內(nèi)容來說，必須要求學(xué)生從自身人文素質(zhì)和道德素養(yǎng)角度出發(fā)對各類漢語言文學(xué)作品內(nèi)容實(shí)施有效辨別，從眾多漢語言文學(xué)作品中選取適宜學(xué)生道德素養(yǎng)培養(yǎng)的作品，為學(xué)生道德素養(yǎng)優(yōu)化和人文素質(zhì)培養(yǎng)提供有效參考依據(jù)。

　　2對學(xué)識素養(yǎng)影響力。學(xué)識素養(yǎng)作為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和人文素質(zhì)培養(yǎng)中關(guān)鍵點(diǎn)，保證學(xué)生自身學(xué)識素養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生日常學(xué)習(xí)興趣，還能控制外在因素對學(xué)生日常學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)涵養(yǎng)產(chǎn)生影響。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)識素養(yǎng)在學(xué)生綜合學(xué)習(xí)中作用效果，為學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)提供有力支持。而在我國悠遠(yuǎn)歷史文化影響下，眾多漢語言文學(xué)作品中文化積淀水平大幅度提高。這些蘊(yùn)含大量文化信息的漢語言文學(xué)作品不僅可以優(yōu)化學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，還能實(shí)現(xiàn)自身學(xué)識水平提高這一目標(biāo)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)開闊自身視野，以為學(xué)生后期學(xué)習(xí)提供有力支持。當(dāng)然在學(xué)生閱讀各類漢語言文學(xué)作品時(shí)還可以形成適宜自身發(fā)展的素質(zhì)思想，繼而提高學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)具體影響力。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生按照自身興趣駛向閱讀各類漢語言文學(xué)作品，落實(shí)學(xué)生語文學(xué)識水平提高目標(biāo)。

　　3對藝術(shù)素養(yǎng)影響力。一般來說，漢語言文學(xué)作品中還潛藏大量藝術(shù)信息，也就是說將漢語言文學(xué)應(yīng)用到學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中，不僅可以提高學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)參與力度，還可以提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促使學(xué)生在一系列漢語言文學(xué)作品中找出潛藏的藝術(shù)信息，借以陶冶學(xué)生情操，針對性改善學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中不良思想。而且在我國文學(xué)作品以及相應(yīng)文化不斷輸出條件下，中國文化逐漸向著全世界方向發(fā)展。在這一背景下必須借助漢語言文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)內(nèi)涵，以此落實(shí)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)。從這一論述中可以看出漢語言文學(xué)對于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)也有一定影響力，將漢語言文學(xué)作品應(yīng)用到學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)中，對于提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與人文素質(zhì)契合度顯得至關(guān)重要。

　　4對行為素養(yǎng)影響力。在對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)人文素質(zhì)掌握力度，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生行為素質(zhì)培養(yǎng)力度。并在這一過程中考慮漢語言文學(xué)對行為素質(zhì)的影響力，以借助漢語言文學(xué)優(yōu)化學(xué)生人文素質(zhì)以及行為素顏培養(yǎng)模式，確保學(xué)生行為素養(yǎng)可以滿足現(xiàn)有社會良性發(fā)展要求。而且在文學(xué)社會不斷發(fā)展條件下，越來越多漢語言文學(xué)作品中人物形象和故事情節(jié)廣為流傳，通過各類歷史故事以及相關(guān)人物形象就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)力度，使得學(xué)生人文素質(zhì)和綜合學(xué)習(xí)能力得以提高。彰顯學(xué)生人文素質(zhì)優(yōu)勢，滿足現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展要求。

　　結(jié) 語

　　現(xiàn)代化教育行業(yè)對于學(xué)生人文素質(zhì)水平和綜合學(xué)習(xí)能力有極高要求，這就應(yīng)要求教師在考慮各篇漢語言文學(xué)作品條件下對學(xué)生規(guī)劃人為素質(zhì)培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮漢語言文學(xué)的人文素質(zhì)影響力，使得學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)問題的幾率降到最低。而且上文還通過多個方面介紹了漢語言文學(xué)的人文素質(zhì)影響力，強(qiáng)化廣大師生對漢語言文學(xué)現(xiàn)實(shí)價(jià)值掌握力度，確保學(xué)生人文素質(zhì)水平得以提高。

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