期刊簡介：

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)》(月刊)創(chuàng)刊于1995年，是由華東師范大學(xué)主辦的期刊。

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)》雜志辦刊宗旨：按照“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的指示，在中學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)研究新問題，交流各地經(jīng)驗(yàn)，為社會主義普教事業(yè)服務(wù)。本刊雜志是以研究中等學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)問題為主要內(nèi)容，以中等學(xué)校數(shù)學(xué)教師和高等師范院校數(shù)學(xué)系本科和?？茙熒鸀橹饕x者對象的期刊。本刊雜志立足上海，面向全國。數(shù)十年如一日，始終面向廣大中等學(xué)校以上的教師。為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)學(xué)教師提供進(jìn)修資料及教學(xué)參考資料，為師生提供課外活動場地，深受廣大的讀者的喜愛。

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)》被北大1992版核心期刊收錄。

　　期刊欄目：

　　教學(xué)專題研究、教材教法研究、國內(nèi)外教改動態(tài)、書刊評價(jià)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識講座、課外活動資料

　　期刊收錄：上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　基于數(shù)學(xué)任務(wù)認(rèn)知視角的課堂分析——以函數(shù)單調(diào)性的兩節(jié)課堂實(shí)錄為例黃榮;周超

　　(5)探究中的感覺與理性——一個(gè)中英兩國課堂教學(xué)片斷的比較研究翁昌來

　　(7)發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,利用學(xué)生“錯(cuò)誤”李軍

　　(10)注重生成過程 提高學(xué)習(xí)能力——以橢圓一個(gè)性質(zhì)的生成與應(yīng)用為例楊亢爾[1];朱麗強(qiáng)[2]

　　(14)關(guān)于數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)的反思和改進(jìn)吳玥霞

　　數(shù)學(xué)探究

　　(19)三視圖還原幾何體的一種高效通法張國治;程似錦;席光煜;趙佳睿

　　(25)“同源共祖”的兩道試題及其推廣鄭觀寶

　　數(shù)學(xué)解題研究

　　(29)巧用坐標(biāo)軸變換解決圓錐曲線中過定點(diǎn)的弦長問題張益明

　　(31)挖掘題目內(nèi)涵,激活解題思路鐘戰(zhàn)江

　　(36)一道高考題的多種解法及其背景研究

　　教師職稱論文：小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力

　　【摘要】在教育活動中，小學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而數(shù)學(xué)作為主要的科目之一，其教學(xué)設(shè)計(jì)受到廣泛的關(guān)注。在教育改革的影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)也需要順應(yīng)新課改的要求進(jìn)行改善。本文探討了在現(xiàn)今的小學(xué)教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)起到的作用，分析教學(xué)設(shè)計(jì)在教育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，并對其主要的構(gòu)成進(jìn)行深入的分析，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步完善提供一些依據(jù)。

　　【關(guān)鍵詞】教師職稱論文,小學(xué)數(shù)學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì),問題,措施

　　教師教學(xué)設(shè)計(jì)是具有科學(xué)性質(zhì)的教學(xué)準(zhǔn)備活動之一，教師通過依據(jù)教育的特點(diǎn)與教學(xué)的構(gòu)成進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)是教學(xué)中的基礎(chǔ)課程之一，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中要進(jìn)行開發(fā)與創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量。要了解小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，要透析其構(gòu)成，對其有一定的掌握，才能使教師教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中起到應(yīng)有的效果。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要具備對課程的分析能力