期刊簡介：

　　《現(xiàn)代教育》面向全國教師與相關(guān)教育科研和行政管理人員，以刊載成人教育教學(xué)工作中的應(yīng)用研究和實踐經(jīng)驗為重點內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)理論觀點的創(chuàng)新與實用，促進教師理論與實踐的有機結(jié)合，提升理論素養(yǎng)，增強實踐能力。

　　《現(xiàn)代教育》欄目設(shè)置：卷首、專題報道、名人專訪、校長論壇、理論研究、管理縱橫、課程改革、教學(xué)研究、教育天地、海外博覽、教壇集萃

　　期刊收錄：知網(wǎng)收錄(中)

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　聚焦“虛擬現(xiàn)實技術(shù)與在線同步課堂”——第七屆全國數(shù)字校園建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇在廣州舉行 宋述強

　　基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)評價研究 李葆萍，周穎，LI Bao-ping，ZHOU Ying

　　談創(chuàng)客教育的背景、本質(zhì)、形式與支持系統(tǒng) 鐘柏昌，ZHONG Bai-chang

　　新興技術(shù)預(yù)測特征的分析與啟示——以《地平線報告(高等教育版)》為例 吳蘭岸，劉延申，劉怡，WU Lan-an，LIU Yan-shen，LIU Yi

　　教育游戲化的動力結(jié)構(gòu)與設(shè)計策略 石晉陽，陳剛，SHI Jin-yang，CHEN Gang

　　基于混合式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)空間構(gòu)建研究 杜星月，李志河，DU Xing-yue，LI Zhi-he

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師專業(yè)發(fā)展的重新解構(gòu) 馬香蓮，MA Xiang-lian

　　開放知識社區(qū)用戶分類研究——以中文維基百科為例 陳耀華，楊現(xiàn)民，CHEN Yao-hua，YANG Xian-min

　　技術(shù)支持下的優(yōu)課師生互動行為研究 萬昆，姜悅，WAN Kun，JIANG Yue

　　Tower支持下的App混合式學(xué)習(xí)研究——以“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)”課程為例 王云，苑新美，WANG Yun，YUAN Xin-mei

　　學(xué)習(xí)科學(xué)視域下的案例推理學(xué)習(xí)設(shè)計研究 黃璐，章蘇靜，HUANG Lu，ZHANG Su-jing

　　歐盟IVY應(yīng)用特點及其對機助口譯教學(xué)的啟示 劉夢蓮，LIU Meng-lian

　　專業(yè)英語協(xié)同翻譯教學(xué)活動社會網(wǎng)絡(luò)分析 張瑩，ZHANG Ying

　　基于教育數(shù)據(jù)挖掘的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程監(jiān)管研究 施佺，錢源，孫玲，SHI Quan，QIAN Yuan，Sun Ling

　　教育研究投稿：化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)與人文教育分析

　　摘要：在化學(xué)教學(xué)中，我們往往重視科學(xué)知識的傳授而忽視人文教育的滲透，而科學(xué)與人文教育是相輔相成的，它們在追求真、善、美的最高境界上是相通的，是不可分割地融合在一起的。本文結(jié)合化學(xué)教學(xué)，探討了科學(xué)與人文教育的融合途徑。
　　關(guān)鍵詞：化學(xué),教學(xué),科學(xué),人文教育
　　科學(xué)教育是以傳授自然科學(xué)的基本知識為手段，學(xué)會科學(xué)思維方法，體驗科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，進行科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的教育。人文教育是指對受教育者所進行實踐活動和意識活動進行一種旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育，其實質(zhì)是人性教育，其核心是人文精神。科學(xué)是一把“雙刃劍”，功與過全在于人的把控，因此，科學(xué)不是教育的唯一依據(jù)和唯一目的，科學(xué)本身需要人文精神的制約，沒有良好的人文精神，濫用科學(xué)就會給人類帶來災(zāi)難。在化學(xué)教學(xué)中，如何更好地將科學(xué)與人文教育更好地融合到一起，筆者總結(jié)了以下幾點：