山東省教研員晉級(jí)條件是什么

　　教研員是教學(xué)工作中的帶頭人，是各個(gè)學(xué)科任課教師的指導(dǎo)教師，教研員應(yīng)當(dāng)將學(xué)科教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到日常教學(xué)當(dāng)中，教研員的自身素質(zhì)決定著教學(xué)工作能否落實(shí)到位，山東省教研員晉級(jí)條件是什么?想要成為教研員，必須具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平，有出色的教學(xué)成績(jī)，對(duì)個(gè)人素養(yǎng)、思想政治、知識(shí)水平等方面也有著較高的要求，具體要求如下：

　　在本學(xué)科一線教學(xué)10年以上，擔(dān)任班主任5年以上，在本學(xué)科教育教學(xué)一線“摸滾帶爬”拼打出來的優(yōu)秀分子。教研員要有一定的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)能力，有著能夠說明問題的驕人的業(yè)績(jī)，如：課堂教學(xué)的水平、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范并有特色的教案、培養(yǎng)成長(zhǎng)起來的新教師、歷屆學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、各學(xué)期或?qū)W年出的標(biāo)準(zhǔn)試卷、參與撰寫的教科書和教學(xué)參考書、在學(xué)科專業(yè)刊物和網(wǎng)站中發(fā)表的關(guān)于教育教學(xué)有用的文章，乃至在本地區(qū)、省市、全國范圍內(nèi)有一定影響和知名度的優(yōu)秀教師。此外，作為教研員還要具有一定的組織教學(xué)活動(dòng)和管理教學(xué)事務(wù)等能力。

　　1、思想素質(zhì)與政策水平：對(duì)教育理論的研究與闡釋。①人文科學(xué)素養(yǎng)：新的課程定位，體現(xiàn)了新時(shí)代的價(jià)值觀，更加強(qiáng)調(diào)了人文精神，因此，教研員在新課程的實(shí)施中要充分體現(xiàn)新時(shí)代的人文精神。例如：民主、平等、和諧、激勵(lì)、共勉、分享、對(duì)話、交流、探討等等。這是教研員做好新課程教研工作必須具備的首要人文素質(zhì)。要有博大的人文精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。②身心素質(zhì)：要具備人性化的職業(yè)道德與堅(jiān)定的政治信念，科學(xué)的思維方式，高度的事業(yè)心和責(zé)任感以及高尚的師德修養(yǎng)。它包含健全的身體素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)以及甘當(dāng)人梯，搭建平臺(tái)的奉獻(xiàn)精神。

　　2、知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)研究：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的文化知識(shí)教研員具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)毋庸質(zhì)疑，在新課程的教研工作中，還應(yīng)具備豐富的文化知識(shí)。新課程的教育理念要求教師拓寬教學(xué)領(lǐng)域，開發(fā)和挖掘教育資源，在教學(xué)過程中師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收集學(xué)習(xí)資料，質(zhì)疑讀本，敢于探討等等，都迫使教師必須具備廣博的文化知識(shí)，才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。而作為教研員在文化知識(shí)上要高于教師，要改變?cè)械闹R(shí)結(jié)構(gòu)，要不斷更新知識(shí)，只有保證自己知識(shí)庫存的充足與新鮮，才能保證自己的教研工作與時(shí)代同步。因此要有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，包括扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，豐富的專業(yè)前沿知識(shí)及相關(guān)知識(shí)。

　　3、強(qiáng)勁的研究能力。研究是教研員的職責(zé)之一，但是在新課程的進(jìn)程中，教研員更應(yīng)具備強(qiáng)勁的研究能力與學(xué)術(shù)研究素質(zhì)，如：較強(qiáng)的教研、教改科研能力;教學(xué)管理，深入實(shí)際，教學(xué)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)教學(xué)、分析教學(xué)質(zhì)量;教改實(shí)驗(yàn);組織教研活動(dòng);創(chuàng)新意識(shí)、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)教育資源(課程和教材等)。新課改的教學(xué)內(nèi)容變化大，教學(xué)形式靈活多樣，教學(xué)手段和技術(shù)現(xiàn)代化，學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)增強(qiáng)種種，這就給教研員的教研工作增大了研究難度，擴(kuò)大了研究范圍。另外，新課程為教師留有廣泛的發(fā)揮空間，要求教師應(yīng)是研究型教師，這又給教研員指導(dǎo)教學(xué)工作增加了研究難度。因此，教研員面對(duì)多方面的挑戰(zhàn)，必須具備強(qiáng)勁的研究能力，才能勝任新時(shí)期的教研工作。

　　4、對(duì)教學(xué)工作示范能力：下校兼課，下水課等形式。

　　5、信息整合能力：系統(tǒng)的教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技能、較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、英語應(yīng)用能力。

　　6、文字表達(dá)能力與編輯能力：論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫、編著。

　　7、較強(qiáng)的組織與交際能力。這是由教研員具有服務(wù)的性質(zhì)決定的。尤其在課程改革的進(jìn)程中，教研活動(dòng)頻繁，工作量增大，經(jīng)常深入基層學(xué)校，經(jīng)常開展教研活動(dòng)，不具備較強(qiáng)的組織能力和交際能力，很難使教研工作富有成效。現(xiàn)代教研員的組織能力和交際能力，應(yīng)更真實(shí)的體現(xiàn)人性化。教研員與基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)系不應(yīng)是僅僅的組織關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)是平等、和諧、合作的關(guān)系。這樣，才能使教研員的工作具備親和力和凝聚力，才能產(chǎn)生事半功倍的工作效果。

　　8、較高的審美水平。審美能力是人的綜合能力的重要部分，教研員的工作包括審美要素。新課程的課堂教學(xué)，已經(jīng)不在是簡(jiǎn)

　　單地傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的過程，而是除了知識(shí)、能力、方法、過程之外，還要肩負(fù)著價(jià)值觀取向的引導(dǎo)、情感熏陶、人生態(tài)度的確定、審美情趣的培養(yǎng)等任務(wù)。教研員在指導(dǎo)教學(xué)、研究教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)中，也要全面審視，憑著較高的審美水平，發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)過程中體現(xiàn)出的真、善、美，給予肯定和鼓勵(lì)。否則，對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)就會(huì)失之偏頗。

　　9、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮、高效工作作風(fēng)：老實(shí)做事、樸實(shí)做人、扎實(shí)求真、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。

　　寫作能力是教研員必須具備的能力之一，因此，教研論文的寫作與發(fā)表是必不可少的，因此想要成為教研員，做好日常教學(xué)管理工作之余，論文著作也不能放松，教研論文技巧需要教師掌握，這樣論文的寫作與發(fā)表會(huì)順利得多，更多關(guān)于教研論文發(fā)表方面的問題教師可以咨詢本站在線編輯。