教育與教學(xué)研究論文費(fèi)用

　　面對(duì)職稱評(píng)審競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的大環(huán)境下，想在單位職稱評(píng)審中脫穎而出，實(shí)屬不易。每年的職稱文件都放在那里，大家都心知肚明，該準(zhǔn)備那些職稱材料一清二楚，但是職稱文件上要求的條件其實(shí)也并不難。

　　下面小編介紹關(guān)于《教育與教學(xué)研究》基本簡(jiǎn)介：

　　《教育與教學(xué)研究》是成都大學(xué)主辦的高等學(xué)校綜合性學(xué)術(shù)期刊。辦刊多年來，在教育界產(chǎn)生較大影響，成為展示高校科研及地方基礎(chǔ)教育名師、名校教育科研成果的平臺(tái)。

　　《教育與教學(xué)研究》(國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN51—1720/G4 國際刊號(hào)：ISSN 1674—6120)原名《成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(1987年創(chuàng)刊)，國家新聞出版總署于2009年2月批準(zhǔn)更名為《教育與教學(xué)研究》，國內(nèi)外公開出版發(fā)行。報(bào)刊主管單位為成都市教育局，主辦單位為成都大學(xué)，刊期為月刊，是教育類學(xué)術(shù)期刊。辦刊多年來，在教育界產(chǎn)生了較大影響，成為展示名師、名校教育科研成果的平臺(tái)。報(bào)刊已被國家圖書館、國家版本圖書館、上海圖書館等國家級(jí)圖書館列為長期收藏刊物，并與諸多大、中學(xué)校建立了穩(wěn)定的交流關(guān)系。

　　主要欄目

　　報(bào)刊主要欄目有“教師教育與發(fā)展”、“教育論壇”、“思想政治教育”、“民族教育”、“高校管理與教育改革”、“高校學(xué)科教學(xué)與研究”、“基礎(chǔ)教育與教學(xué)”、“職業(yè)教育與教學(xué)”、“學(xué)前教育與教學(xué)”等，并逐漸形成品牌。

　　報(bào)刊影響

　　報(bào)刊編輯人員具有較為豐富的辦刊經(jīng)驗(yàn)，本著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新、為作者和讀者服務(wù)的精神，為教育研究界、高等教育界、中小學(xué)教育界的科研與教學(xué)研究成果提供展示和交流的平臺(tái)，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(CAJCED)統(tǒng)計(jì)源期刊等當(dāng)中都有較大影響。據(jù)《中國學(xué)術(shù)期刊綜合引證報(bào)告》近年統(tǒng)計(jì)資料顯示，報(bào)刊總被引頻次，影響因子每年都有大幅度提升，在“大學(xué)學(xué)報(bào)\教育綜合類\教育學(xué)院”中排名靠前。近年來所刊論文有幾十篇被中國人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料》系列全文轉(zhuǎn)載。2010年報(bào)刊被四川省高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)報(bào)。

　　報(bào)刊已加入《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》、《中國期刊網(wǎng)》、“萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群”、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》，作者著作權(quán)使用費(fèi)與稿酬按報(bào)刊稿酬約定辦理。凡給報(bào)刊的稿件均視為刊登后可供國內(nèi)外文摘刊物或數(shù)據(jù)庫收錄、轉(zhuǎn)載并上網(wǎng)發(fā)行。如有不同意者，請(qǐng)來稿時(shí)注明，報(bào)刊將做適當(dāng)處理。

　　主要欄目

　　教師教育與發(fā)展

　　教育論壇

　　高校管理與教育改革

　　高校學(xué)科教學(xué)與研究

　　基礎(chǔ)教育與教學(xué)

　　課程改革與實(shí)踐

　　職業(yè)教育與教學(xué)研究

　　教育心理學(xué)

　　獲獎(jiǎng)情況

　　全國教育學(xué)院學(xué)報(bào)研究會(huì)一等獎(jiǎng)

　　成都市優(yōu)秀期刊

　　四川省教院系統(tǒng)優(yōu)秀期刊[1

　　閱讀范文：核心教育投稿家園雙向溝通

　　摘　要：教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。”所以，家園共育已成為擴(kuò)展教育的時(shí)空，是發(fā)揮教育資源的一種有效手段，是幼兒身心健康成長的一個(gè)必要條件，越來越受到幼兒園和家長朋友的關(guān)注。為了促進(jìn)幼兒園與家庭的合作，幫助家長轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀，提高家長的科學(xué)育兒水平，共同為孩子們撐起一片放飛孩子夢(mèng)想的教育晴空，形成教育合力，共促幼兒健全發(fā)展，那么，教師與家長的心理溝通就十分重要。

　　關(guān)鍵詞：家園共育　雙向溝通　心理溝通